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曾鞏
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人名。（西元1019～1083）字子固，宋南豐人。官至中書舍人，深於經術，工文章，其文慓鷙雄渾，為唐宋八大家之一。著有《元豐類稿》。
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鞏膜
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眼球外表的纖維膜，白色而不透明，其前方為角膜。其作用在維持眼球的形態，並保護眼球內部組織。也稱為「白膜」、「眼白」。
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鞏固率（大陸地區）
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鞏固率是反映和說明教育過程效率的質量指標之一。在大陸地區一般係小學鞏固率和初中鞏固率之代稱。
小學鞏固率指從小學一年級至小學六年級，每年累加符合規定的學生合格率。如小學一年級入學為五十人，至小學六年級為四十二人，則這個班的小學鞏固率為百分之八十四。 同理，初中鞏固率係指初中一年級至初中三年級，每年累加之後達到符合規定畢業的學生合格率。 更經常使用的則是年鞏固率，即一個地區或學校某年級在學年末學生數與學年初學生數之比。 |
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鞏縣石窟
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河南省鞏縣洛河北岸斷崖上的石窟。根據石窟內所發現的最早石刻題記，係北魏普泰元年（西元531)開鑿。規模雖不大，但因河水上漲，久為泥沙封埋，不少造像反得完整的保存下來。也稱為「淨土寺」。
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鞏珍
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人名。明應天（今南京）人。生卒年不詳。宣德年間鄭和二度出使西洋時，珍從行佐其事，往還三年，歷二十國，記其所見風土人物，作《西洋番國志》。
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鞏固說
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從生理心理學觀點來解釋學習與記憶的關係時，學者認為任何學習活動都可能引起個體生理上神經系統的變化，而變化的結果需要相當的時間，才能使記憶產生鞏固作用，以便於貯存。最早提出「記憶鞏固假說」(memory consolidation hypothesis)的是海伯(D.O. Hebb)。他以記憶雙痕跡論的神經基礎來解釋，認為短期記憶源於神經網路的振盪活動，長期記憶源於神經網路的突觸生長或代謝變化。前者需依賴振盪活動在網路上持續一段時間方能逐漸形成，所以短期記憶需要時間才能成為穩固的長期記憶。
鞏固時間的長短如何確定？墨高(J.L. McGaugh)曾指出，在學習結束後才干擾神經系... |
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蚍蜉撼樹
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個性率真豪放，嗜酒好遊，其詩高妙清逸，世稱「詩仙」。杜甫（西元７１２∼７７０），字子美，號少陵，河南鞏縣人。唐代詩人，有「詩聖」之稱。其詩博大雄渾，千態萬狀，不僅慨嘆自己遭時不遇，亦反映出當時的社會動亂形態，故有「詩史」之名。
(3) 蚍蜉：音ㄆ｜ˊㄈㄨˊ，一種大蟻。
(4) 不自量：指不知衡量自己的力量。〔參考資料〕 唐．拾得〈詩〉（據《全唐詩．卷八○七．拾得》引）我見頑鈍人，燈心柱須彌。蟻子齧大樹，焉知氣力微。學咬兩莖菜，言與祖師齊。火急求懺悔，從今輒莫迷。
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所向披靡
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兵反對項羽。劉邦亦趁此時以為義帝發喪之名，揮師討伐，開始了楚漢戰爭。戰爭初期，項羽佔了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。項羽曾與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。但劉邦卻與韓信、彭越出兵攻擊項羽，項羽被圍困於垓下，四面楚歌。項羽傾力突圍而出，至烏江邊，見大勢已去，自覺無顏見江東父老，自刎而死。項羽被圍於垓下時，率騎兵八百餘人，突圍而出。雖然漢軍人多勢眾，但項羽武藝高強，又擅於調兵遣將，儘管兵力不多，但「項王大呼馳下，漢軍皆披靡」，也就是說項羽所到之處，漢軍皆被殺得潰不成軍，後方的追兵也害怕得紛紛逃散。後來「所向披靡」這句成語就從這裡演變而出，...
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