:::
資料庫查詢時間：218.7514 ms
共 1771 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
魚鰭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
持穩定，把握運動方向，又能同尾部一起產生前進的推動力；但有的魚尾鰭卻還具有其他的功能。如生活在熱帶和亞熱帶海洋中的一類軟骨魚鰩，尾鰭呈鞭狀，常具尾刺，尾刺有毒。鰩的尾鰭是一種很好的禦敵武器；長尾鯊的尾鰭長約占體長的一半，常數尾群集，以其長尾擊水，用於驅集小型魚類後捕食，尾鰭成了捕食的工具。翻車魨由於游泳能力退化而在海洋中過著隨波逐流的生活，尾鰭退化，整個身體好像被削一半似的，形狀甚是奇特。 背鰭 背鰭能使魚在水中保持身體的平衡穩定，但有的魚卻巧妙地利用了背鰭。如生活在熱帶及 |
|
哺餵母乳的優缺點
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 一、對嬰兒的優點2 二、對母親的優點3 三、缺點4 關鍵字5 參考資料 一、對嬰兒的優點1.母乳中的影養成分是較適合嬰兒的需求:(1)有別於配方奶中含較多的酪蛋白(casein)，母乳中含豐富的乳清蛋白(whey protein)，較易被腸到吸收、消化。(2)母乳中含豐富的必須脂肪酸，如亞麻油酸(linoleic acid)，有助於嬰兒的腦部發育。(3)母乳中含特性的脂肪酶(bile salt stimulated lipase)即膽鹽，能幫助嬰兒分解及消化脂肪。2.具有免疫球蛋白IGA，可增強嬰兒的免疫力，減少...
|
|
感覺動作期
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 感覺動作期1.1 由來1.2 定義1.3 物體永存1.4 參考書目 感覺動作期 由來為皮亞傑的認知發展中最初的一個階段，主要在描述剛出生嬰兒的歷程，大約是一出生到兩歲期間。 定義在感覺運動期，嬰兒賴以吸收外界知識的基礎，主要是視覺，聽覺，觸覺等感覺與手的動作。註1此時期的嬰兒具有一些天生的反射動作，其對於外界的刺激都會有一反應，而這就是所謂的反射動作，並且藉由這些反射來認識外在事物，進而形成基模的產生，例如當用手靠近嬰兒的嘴巴時，他們可能會吸允，把手放在他的手心上，就有握緊我或是推擠的動作出現，而這些行為就是此時...
|
|
榖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
植物名。桑科構樹屬。「楮」、「構樹」之古稱，參見「楮」條。
|
|
個體認同理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 個體認同理論1.1 認同的要素1.2 認同狀態1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 個體認同理論 美國心理學家馬西亞(Marcia,1996)以Erikson的理論為基礎，研究自我認同(統合)的發展。 認同的要素危機：一個人要面對多種抉擇的時刻，例如：就讀系所的選擇。投入：個人針對目標所付出的心力與時間的程度。 認同狀態 馬西亞以大學生為對象，經由晤談的方式，詢問他們對職業選擇、宗教信仰、政治理念、性別角色四方面的問題，探討大學生追逐自...
|
|
僕僕風塵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
猶「風塵僕僕」。見「風塵僕僕」條。01.《東歐女豪傑》第三回：「又想菲亞僕僕風塵，席不暇暖，現在又被囚繫，少不免擔驚受苦，當是玉容消減，憔悴萬分了。」02.清．陸隴其〈與曹翁臻萊書〉：「愈覺親翁優游園亭，真為至樂，曾點之春風沂水，賢於僕僕風塵者多矣。」
|
|
不得要領
瀏覽人次:0
收藏人次:0
功封博望侯，旋拜中郎將，出使烏孫，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此西北諸國方與漢交通，使漢朝能與中亞交流，並打通前往西域的南北兩條通路，並引進優良馬種、葡萄及苜蓿等。
|
|
台灣山蘇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
niaceae)鐵角蕨屬(Asplenium)（註1）植物形態：著生或岩生植物原產地：非洲至波里尼西亞一帶、澳洲、亞洲熱帶區及東南亞地區等用途：食用、藥用、盆栽、板植及寄植觀賞等 介紹鐵角蕨科(Aspleniaceae)鐵角蕨屬(Asplenium)的台灣山蘇，其一般為著生或岩生之植物，其性傾向高溫多濕之環境，適溫約為20～30度左右，耐陰，偏好具有蔭蔽且空氣濕度較高之空間，...
|
|
檀香
瀏覽人次:0
收藏人次:0
植物名。一般指檀香科檀香屬的半寄生性常綠小喬木。分布於亞洲東南部和南太平洋島嶼上。其株高可達十公尺，葉革質，對生，卵狀橢圓形。圓錐花序。萼筒鐘狀，裂片四枚，花瓣不存。核果黑熟，近球形，徑約二十公厘。主幹和根部含有黃色芳香油，可蒸餾提取白檀油，用以製造香料、香皂和藥材。木材黃褐色，質密緻而堅韌，可用來雕刻及製飾品、家具，香味可保持數年之久。也稱為「白檀」。
|
|
凱勒計劃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
凱勒計劃美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一。凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，試圖應用這些理論來改進當時教學的缺失。 凱勒的教學理論主要包括下列六項特徵也是其優點：（1）熟練標準（2）學生自我控速（3）單元考試和成績評量（4）立即回饋（5）助理制度（6）學習材料。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士