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講師（大陸地區）
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講師是大陸地區高等學校教師職稱系列中的中級職稱。依一九八六年頒布的〔高等學校教師職務試行條例〕，講師的任職除思想政治方面的條件合格外，還須具備下列條件之一：獲得碩士學位且已承擔兩年左右助教職務工作，或獲得博士學位，經考察，表明能勝任和履行講師職責；獲得研究生班畢業證書或雙學士學位證書，且已承擔兩年以上助教工作，具有本專業必需的知識與技能和從事科學技術工作的能力；在擔任四年以上助教職務期間，取得高校助教進修班結業證書；或確認已掌握碩士研究生主要課程內容，具有本專業必需的知識技能和從事科研的能力，能順利地閱讀本專業的外文書籍。講師的職責為：系統地講授一門以上課程，組織課堂討論，指導實習、社會調...
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第一次全國工人技術學校校長會議（大陸地區）
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第一次全國工人技術學校校長會議於一九五五年四月由勞動部及工業、交通運輸各部聯合在北京召開。各省市技校校長、勞動局及工業交通運輸等廳（局）負責技工培訓的主管人員出席了大會。
會議總結了幾年來技工教育所取得的成績，並檢討技工學校當前工作中存在的問題。認為主要問題是：對培養技術工人須側重生產實習教學的觀點不夠明確，導致教學工作仿照中等技術學校，偏重理論教學，忽視生產實習，理論教學脫離實際，從而在一定程度上背離了技校培養技術工人之辦學宗旨。其他問題還有：政治思想教育工作薄弱，不重視教學研究及教學檢查，師資水準較差，學校實習工廠及實習設施缺乏等。會議認為上述問題均嚴重影響技校教學品質之... |
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弱智學校招生對象（大陸地區）
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弱智學校招生對象是指適合於進弱智學校就讀的智力殘疾者。在中國大陸，弱智學校的招生對象目前主要是輕度智力殘疾兒童。根據一九八六年全國殘疾人抽樣調查領導小組經國務院批准印發的智力殘疾標準，輕度智力殘疾的標準為：IQ值在五十至七十或五十五至七十五之間（其中50至70為韋氏量表測定的智商值，55至75為蓋塞爾量表測定的智商值），適應行為能力低於一般人的水準；具有相當的實用技能，如能自理生活，能承擔一般的家務勞動或工作，但缺乏技巧和創造性；一般在指導下能適應社會，經過特別教育，可以獲得一定的閱讀和計算能力；對周圍環境有較好的辨別能力，能比較恰當地與人交往。有條件的學校作為試驗也可招收少量中度智力殘疾...
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張鐵生事件（大陸地區）
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「張鐵生事件」是發生在文化大革命期間的一個震驚全國的典型事件。一九七三年七月十九日〔遼寧日報〕刊登了下鄉知識青年、生產隊隊長張鐵生的一封信，編者標題為〔一分發人深省的答卷〕。張在遼寧省高等學校入學文化考查的理化試卷交了白卷，但是試卷背面寫了此信，信中表達了他「自幼理想」上大學，「希望各級領導在這次入學考試中」，能把他「這個小隊長加以照顧」。中共遼寧省委書記毛遠新得知情況後，將原信作了刪改，指令省報加按語說，張鐵生「物理化學這門課的考試似乎交了『白卷』，然而對整個大學招生的路線，交了一分頗有見解，發人深省的答卷。」
八月十日〔人民日報〕全文轉載並再加按語，此後各地報刊加以轉載，... |
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［中等專業學校學生守則］（試行條例）（大陸地區）
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［中等專業學校學生守則（試行條例）］係指大陸地區一九八二年二月二十七日由原教育部頒發的一項教育規章，全文共八條，內容如下：(1)熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，立志為社會主義事業服務，為人民服務。(2)學習馬列主義、毛澤東思想，逐步樹立無產階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點、辯證唯物主義觀點。(3)熱愛專業，學好理論知識和技能。(4)堅持體育鍛鍊，講究衛生，積極參加勞動。(5)關心集體，愛護公物，勤儉節約，遵守社會公德。(6)誠實謙虛，尊敬師長，尊重職工，開展批評與自我批評。(7)遵守學校規章制度，遵守國家法令，保守國家機密。(8)聽從祖國召喚，服從組織安排。
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［北京師範大學暫行規程］（大陸地區）
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〔北京師範大學暫行規程〕為教育法規名稱，指一九四九年後大陸地區有關高等師範教育方面頒發的第一個法令性文件。初期為適應中小學教育發展的需要，有計畫地解決師資問題，教育部於一九四九年底提出改進北京師範大學和各地區大學中師範學院或教育學院的任務，並在第一次全國教育工作會議期間（1949年12月23日～31日），討論了改革北京師範大學的方案，於一九五○年一月十七日作成〔關於改革北京師範大學的決定〕，同年五月十九日正式頒布〔北京師範大學暫行規程〕。
〔北京師範大學暫行規程〕分總綱、教學原則、學生、教學組織、行政組織、附則六章三十一條。主要內容為：(1)說明北京師範大學由中央人民政府教育... |
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農村實用技術培訓（大陸地區）
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農村實用技術培訓是大陸地區對農民進行應用型現代科學方法和技能的教育活動。一九八六年，〔關於七五期間加強農村青年實用技術培訓工作的通知〕和〔七五期間農村青年實用技術培訓規劃要點〕中提出：農村實用技術培訓的對象是全國農村中的一、二億初、高中畢業知識青年，任務是使一億人掌握一兩項本地區適用的先進生產技術，系統學習一項專業知織和現代化經營管理知識，使其中百分之三的人達到相當於農民技術員水平，為進一步培養農村專業技術人員打好基礎。培訓內容主要是種植、養殖、農產品加工、運輸、民用建築、服務等方面的先進知識和技能。農村實用技術培訓的實施，主要由縣、鄉（鎮）、村的科技服務組織舉辦培訓班、技術講座等，同時與...
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農民實用技術培訓（大陸地區）
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農民實用技術培訓亦稱農村實用技術培訓，是大陸地區對農民進行應用型現代科學方法和技能的教育活動。根據一九八六年十月國家教育委員會會同中國科學技術協會、農牧漁業部、共青團中央、全國婦女聯合會所發的〔關於七五期間加強農村青年實用技術培訓的通知〕和〔七五期間農村青年實用技術培訓規劃要點〕，提出在第七個五年計畫期間，通過普及型的短期培訓，分期分批培訓一億人，使他們掌握一、兩項本地區適用的先進生產技術，通過提高性質的長期培訓班，讓農村青年系統學習一項專業知識和現代化經營管理知識，並使其中百分之五的人達到相當於農民技術員的水平，為進一步培養農村專業技術人員打好基礎。此後以青年農民和農村基層幹部為主要對象...
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農民速成識字教材（大陸地區）
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農民速成識字教材是指大陸地區一九五二年八月由人民教育出版社出版的大陸地區通用農民掃盲教材；由當時的大陸中央人民政府教育部工農業餘教育司按照速成識字法特點組織編寫的。教材共四冊，有二千個常用字，其中有教育部公布的一千五百個常用字和五百個補充常用字。農民通過學習農民速成識字教材，認識一千五百個常用字，能閱讀最通俗的書報，能寫農村常用的便條、收據等，經過考核、驗收合格即認為達到脫盲標準。
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小先生（大陸地區）
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小先生起初是指大陸地區教人識字的少年兒童，後來泛指非專職的教文盲識字的人，也是大陸地區的識字（掃盲）運動中採取以民教民，依靠群眾解決師資缺乏的一種辦法。
小先生是中國教育家陶行知於民國十二年(1923)左右所倡導的，發動兒童一面當學生，一面當小教員教人識字，普及教育的方法。他倡導「即知即傳人」，把學到的知識隨時傳授給別人。 一九四九年後，大陸地區在掃除文盲運動中，共產主義青年團發動學生、農村知識青年利用假期到工廠、農村參加掃盲工作；婦女聯合會、工會分別發動文化水平高的婦女與職工教導不識字的人。這些參加掃盲工作的非專職人員，有的稱為兼職教師、民眾教師，有的統稱為小... |
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貓頭鷹博士