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不正知
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佛學五十一種心理現象之一。指和煩惱相對應的慧解。由於對過去、現在、未來等不能正確地觀察，以致不知道什麼該作、不該作而犯戒律。
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大序
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毛詩篇首〈關雎小序〉之後，總論詩義的序文，稱為「大序」。作者說法不一。相對於小序而言。
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鈍根
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人根性鈍滯不利，對佛理反應遲鈍，相對利根而言。宋．蘇軾〈以玉帶施元長老元以納裙相報次韻〉：「病骨難堪玉帶圍，鈍根仍落箭鋒機。」
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噴射氣流
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大氣層內相對強風集中的一狹窄氣流。今專指中緯度西風帶內近似水平最大風速的噴射氣流。
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銅駝陌
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古時洛陽有銅駝街，冠蓋雲集，繁榮豪華。據說有二銅駝在宮外四叉路口，夾路相對，故當時稱為「銅駝陌」。後遂以銅駝陌比喻最繁華的街道。元．無名氏《貨郎旦》第四折：「四季裡常開不斷花，銅駝陌紛紛鬥奢華。」簡稱為「銅街」。
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對門而居
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兩戶人家大門相對而居住。如：「他們兩人，對門而居也有好長的時間了。」
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對聯兒
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互相對偶的文句，分為上聯和下聯，通常張貼、懸掛或刻在門、廳堂和柱子上。依性質的不同，可分春聯、門聯、楹聯、壽聯和輓聯等。《老殘遊記》第十七回：「牆上卻挂了一副大紅對聯，上寫著：願天下有情人都成了眷屬；是前生註定事莫錯過姻緣。」
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文化哲學本位的課程規劃
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程控制」與課程選擇有著極為密切之關係，特別是當中央政府的教育控制比較寬鬆而不嚴苛之時，教育專業人員就相對地獲得較寬廣的自律自主空間，以進行比較具有彈性之課程改革規劃。「人文課程方案」是由英國中央政府教育與科學部所發動的一項課程改革方案，然而，當時英國課程的教育控制是由中央政府、地方政府與學校教師代表等所組成的「課程和考試的學校審議委員會」共同分享學校課程之控制權。 三、課程改革推動者「人文課程方案」課程計畫小組成員接受英國中央政府教育與科學部之邀請，接受英國「課程和考試的學校審議委員會」契約委託，擔任任務編組的課程改革方...
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教師滿意
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程度相比較，並將教師參與決策的程度分為三種不同狀態即貧乏(參與得太少)、飽和(參與得太多，研究表明，相對來說這種情況是罕見的)和均衡(參與得不多不少)三種狀態。測試結果表明，參與程度處於均衡狀態的教師正好是感覺最滿足的一組。而認為自己處於貧乏狀態或飽和狀態的教師，相對來說則不太滿意。因此，首要的是給教師提供適當的參與機會，而不是一味地提高他們的參與程度。考慮到教師的參與程度很重要，因此，阿露湯和比拉斯科把他們的工作僅僅侷限在教師的參與程度上，而沒有...
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透光鏡
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發明於西漢，鏡的外形與一般青銅鏡無異。鏡背有紋飾和銘文，當光線照射鏡面時，與鏡面相對的牆上映出的影像與鏡背紋飾相應，這就是透光效應。事實上，透光鏡的效應不是透光而是映象。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士