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毀棄     
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1.毀壞廢棄。《楚辭.屈原.卜居》:「黃鐘毀棄,瓦釜鳴。」
兢兢翼翼     
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此處所列為「兢兢業業」之典源,提供參考。 #《書經.皋陶謨》1>無教逸欲2>有邦,兢兢業業,一日二日3>萬幾4>。無曠5>庶官,天工人其代之。 〔注解〕 (1) 典故或見於《詩經.大雅.雲漢》。 (2) 逸欲:逸樂貪欲。 (3) 一日二日:日日之意。 (4) 萬幾:指國家元首所治理的政務繁多。幾,音ㄐ|。 (5) 曠:音ㄎㄨㄤˋ,空缺、荒廢。〔參考資料〕 《詩經.大雅.雲漢》旱既太甚,則不可推。兢兢業業,如霆如。周餘黎民,靡有孑遺。昊天上帝,則不我遺。胡不相畏?先祖于摧。
撲地     
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2.突然。《水滸傳》第一回:「風過處向那松樹背後,奔也似吼一聲,撲地跳出一個吊睛白額錦毛大蟲來。」也作「鋪的」、「撲的」。
驚魂動魄     
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猶「驚心動魄」。見「驚心動魄」條。01.清.陳確〈示兒帖〉:「每讀《易》至此,未嘗不驚魂動魄,心膽墮地也。」02.《老殘遊記》第一六回:「底下差役炸似的答應了一聲『嗄』,夾棍拶子望堂一摔,驚魂動魄價響。」
 
處理階層論     
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義。 舉例例如,你想起你曾經爬過這棵樹,或者你曾對它奇特的形狀加以評論,或者你在想,萬一這棵樹木遭到擊,它會不壓垮你的房子。依據處理層次論,你越注意到刺激的細節,你處理該刺激的層次就越深,那你就越容易記得該刺激。Bower和Karlin有一經典研究說明了這一點。研究者讓史丹佛大學的大學生看耶魯大學的畢業紀念冊。研究者要一些學生將這些照片分為「男性」或「女生」兩類。另外一些學生則必須將這些照片分為「非常誠實」或「較不誠實」兩類。結果發現,需要將臉孔分為非常誠實或較不誠實的學生,其記憶表現遠優只將照片做性別區分學生。可能的...
饕餮紋     
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一種商周青銅器上常見的紋飾。紋樣象徵古代傳說中一種貪食的凶獸──饕餮的面形。其特徵是僅雕有動物的顏面,圓眼突出,常以浮雕出的扉棱為顏面的鼻,並作卷曲的眉和耳。多襯以雲紋。西周後期以後逐漸失去主題紋飾的突出地位,常用作器耳或器足的紋飾。也稱為「獸面紋」。
闐闐     
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本形容車馬隊伍聲勢浩大。《詩經.小雅.采芑》:「伐鼓淵淵,振旅闐闐。」《文選.左思.蜀都賦》:「車馬駭,轟轟闐闐。」亦可比喻為盛大的樣子。唐.薛逢〈上白相公啟〉:「飛龍在天,雲雨闐闐。」
表子     
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2.姘婦。元.李行道《灰闌記》第一折:「你那裡是我搭識的表子,只當是我的娘。」《水滸傳》第五一回:「那知縣雖然愛朱仝,只是恨這橫打死了他表子白秀英,也容不得他說了。」
影響技巧     
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影響技巧(influence techniques)一般來說,問題行為中,有些需要長期輔導,有些可以實施短暫輔導,前者如採用行為改變技術或心理輔導方式,後者只要導師運用一些影響技巧(influence techniques)制止不良行為,支持進行中的良好行為或新的良好行為即可,溫士頌參考德爾和魏登寶兩氏,針對暫時性初始性的問題行為,提出十六項技巧,可供運用之參考:(一)給予信號給予信號,用以制止剛剛發生的違規行為。(二)趨近控制教師走進發生不當行為的學生,或駐足其旁或輕拍其背或輕加警語……等,以制止不良行為的持續。(三...
執迷不省     
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此處所列為「執迷不悟」之典源,提供參考。 ※#晉.釋道恆〈釋駁論〉(據《弘明集.卷六》引)1>然垣牆峭峻,故罕得其門;器宇幽邃,稀入其室。是以道濟彌綸,而理與之乖;德包無際,而事與之隔。子執迷自畢2>,沒齒3>不悟,蓋有以也。夫日月麗天,而瞽者莫睹其明;電震地,而聾者不聞其響,是誰之過與?而方欲議宮商之音,蔑文章之觀,真過之甚者。 〔注解〕 (1) 典故或見於南朝梁.武帝〈移檄京邑〉。 (2) 自畢:自我限制。 (3) 沒齒:終身,永遠。〔參考資料〕 南朝梁.武帝〈移檄京邑〉(據《梁書.卷一.武帝本紀》引)今資斧所加,止梅蟲兒、茹法珍而已。諸君咸世冑羽儀,書勳王府,皆俛眉姦黨,受制凶威...
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