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繩紋時期
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目錄1 故事2 日本第一位皇帝3 關鍵字4 出處 故事距今約1萬四千年前，氣候變暖，海平面上升，致使日本與亞洲大陸分離，變成列島。人們馴養狗以捕獲鹿和野豬，同時發明了弓箭，增加了獵物捕獲量。除捕魚外，人們也採集七葉樹籽、橡實、核桃和植物的球根等。人們努力獲得足夠的食物，從而有空閒時間來磨製石器和燒制陶器。 日本的繩紋時期約自公元前9000年前開始，而且至少持續公元前300年。在日本早期歷史中，這是第一個，也是為時最長的文化。所謂「繩紋」的意思是指「繩索般的花紋」。約在公元前7000年左右，日本人首先在製作的陶器上繪製繩紋...
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唐人街
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中國人僑居於歐、美兩大洲，各大城市間，經商設店而形成的市街，西方人稱為「唐人街」。《文明小史》第五二回：「逛過唐人街，隨便吃了一頓飯。」也稱為「華埠」、「中國城」。
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內陸
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大陸內部，不與外海相鄰的地區。[例]非洲內陸尚有許多未經開發的原始叢林。
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銅版畫
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一種版畫。在銅版上，以腐蝕法、直刻法、飛塵法、雕凹線法等方式刻成圖畫，再印於紙上。西元十五、十六世紀時，流行於歐洲。如：「這幅銅版畫，十分耐看。」
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電視教學法
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關鍵字中文關鍵字:電視教學法英文關鍵字: Media Teaching Method 參考資料張添洲/著。教材教法-發展與革新，2000年初版，頁311-313。五南圖書出版有限公司。
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國際關係
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度，國家間進行戰爭之程序規範，均由簡而繁，從淺而深，日趨精密。主權國家概念及國際公法的運用，更因為歐洲列強在十九世紀向全球的殖民擴展，散布至全世界。俄羅斯帝國、奧圖曼土耳其帝國、印度土邦及東亞的中華帝國，受到西歐列強經貿活動及武力投射的刺激，主動或被動地接受了西歐文明發展出來的主權國家互動概念。 關鍵字中文關鍵字：國際關係、主權英文關鍵字：international relations、sovereignty 參考資料張亞中編，《國際關係總論》，頁2-4。相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https...
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南歐
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歐洲南部。包括阿爾卑斯山脈以南的巴爾幹半島、義大利半島及伊比利半島，濱臨地中海與大西洋。夏季炎熱，冬季溫暖多雨。主要國家包括希臘、前南斯拉夫諸國（塞爾維亞、斯洛維尼亞、克羅埃西亞、波士尼亞與赫塞哥維納、蒙特內哥羅、科索沃、馬其頓）、阿爾巴尼亞、義大利、西班牙、葡萄牙等國。
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米公制之制定
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米公制之制定(Establishment of metric system)目錄1 前言2 公制之歷史3 米公制單位4 關鍵字5 參考資料 前言當隨著世界的交流越來越頻繁後，各個國家之間必須制定出公用共通語言，或者測量單位，進而衍伸至貨幣，因此現今有20世紀於歐洲所產生的貨幣統一運動，即為歐元，理所當然在測量的單位上，也有類似於此現象的統一，而如今常使用的公制單位，亦為歐洲所貢獻。 公制之歷史在1790年時，於法國產生出將度量衡統一的必要性，因法國...
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危險地區評估
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首要治理項目為水災，對象為落後國及島國。 2.人為災害包括愛滋病等傳染病及地區性衝突之人為災害，以非洲為最。災害防治上，須利用地理資訊系統(GIS)針對潛在危險區域進行評估、監測和預警。評估危險地區時，可結合遙測與製圖技術如衛星影像、大氣雲圖、田野實察結果來預估地震、洪水…等天然災害。例如地震儲存內容包括斷層位置、地質結構、坡度、以往崩塌紀錄及震央…；颶風儲存內容包括地形、土地利用、植被、海岸線、與海洋間距離…等。評估結果儲存在資料庫，之後再將不同主題資料疊合，如崩塌地區須疊合高度、地質、水體…之分佈；建築、土地利用與村...
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教育目的的演進
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用的部分，教育之目的強調培養實用的技術人才，以及培養能言善道、富含知識的統治人才。 中世紀此時期的歐洲，主要是由教會領導的整個國家，此時期受教育的人多為神職人員，因此教育的目的便圍繞著神學為中心，培養的人才也以專業的神職人員，或是促使其擁有更豐富的知識及專長， 如此以來才能鞏固其神權統治的威嚴，讓更多人民信服。 結論再以前的教育目的多為鞏固少數人的權利，因此不是只有貴族能接受教育，就是對人民實施愚民教育，他們只需要懂得如何遵守制度，並且跟著制度下進行就可以了，並不會讓他們多做思考。 關鍵字中文:教育目的的演進英文: Ed...
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貓頭鷹博士