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渾身是鐵，打得多少釘兒
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比喻能力不大。《金瓶梅》第一四回：「奴是個婦人家，大門邊兒也沒走，能走不能飛，曉得甚麼？認得何人？那裡尋人情？渾身是鐵，打得多少釘兒？」
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什件兒
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2.雞、鴨等鳥類的腸胃。如：「炒什件兒」。
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黃毛團兒
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黃毛，胎毛。黃毛團兒比喻胎毛尚未脫落的小孩。《金瓶梅》第八六回：「你來時纔十六、七歲，黃毛團兒也一般。也虧在丈人家養活了這幾年，調理的諸般買賣兒都會。」
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黑母鴰一窩兒
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（諺語）比喻和人分彼此，自異於人。《紅樓夢》第六五回：「或有了不好事，或他自己錯了，他便一縮頭，推到別人身上來，他還在旁邊撥火兒。如今連他正經婆婆大太太都嫌了他，說他『雀兒揀著旺處飛，黑母鴰一窩兒。』」
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靨兒
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古代婦女面頰兩邊的粉飾。元．王實甫《西廂記．第四本．第三折》：「有甚麼心情花兒靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚。」
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羅圈兒揖
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旋轉身體以連續動作向周圍諸人行作揖禮。如：「他向前一步，和大家打了一羅圈兒揖。」
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對兒童有效的同儕與教師技巧課程
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對於輕度與中度智能障礙兒童在小學低年級接受教育時，應以提供他們具有準備技巧(readiness skills)為重點，並以其為今後學習的基本要件。在這些準備技巧中的一項為：與團體中的同儕交互作用，亦即當這些兒童在社會化的初步過程中，教師宜予提供協助。為了達成如是的目標，渥克(H.M. Walker)等人曾設計一種訓練社會適應性行為的方案，即對兒童有效的同儕與教師技巧課程。
該課程基本目標在為幼稚園至小學六年級的殘障學生預作準備，使他們得以順利就學，並在較少障礙的環境中獲致成功。與這個有關的目標，即在傳授提升班級適應的技巧，俾能為同儕所接納。ACCEPTS是一種具有結構化與順序... |
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兒童服務
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兒童服務乃泛指圖書館為培養兒童閱讀興趣，利用圖書館習慣，及培育其從事獨立思考及研究的能力，而提供給兒童的各種服務。提供此類服務的兒童圖書館應包括學校（國民小學及國民中學）圖書館（室）、公共圖書館的兒童室及附屬於其他機構的公私立兒童圖書館（室）等。圖書館提供優良品質的兒童服務必須具有為兒童而設計的館藏、場所設備及曾受專業訓練的兒童圖書館員。兒童服務的方式有：靜態及動態的、團體的及個別的及透過成人或團體的。傳統的兒童服務不外圖書館利用教育、閱讀指導、參考服務、說故事、班訪、視聽資料欣賞及手工藝活動等。此外，兒童圖書館更須聯繫或透過各種社教機構、兒童福利機構或社會團體、個人及政府機關，方能有效地...
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英國國家兒童局
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英國國家兒童局於一九六三年向英國政府以慈善事業登記註冊。該局座落於倫敦(London)渥克雷街八號(8 Wakley Street EC1V 70E)。
該局成立的宗旨，為確立並提升所有年輕人與孩童們的福利，並促進他們在多元及多民族文化社會中的發展。一九九二至一九九三年度報告書中再度申明該局的八大信念與八項原則及認同〔聯合國兒童權利公約〕的立場，認為兒童包括十八歲以下青年。信念與原則都是引導並支持該局對英國境內兒童的方式與該局的一切工作。其內容如下： 1.八大信念：(1)兒童擁有其獨特性之一切權利；(2)無論兒童的能力、膚色、種族、性別、宗教、社會階級及性別傾向... |
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搭岔兒
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回答、說話。《兒女英雄傳》第一五回：「這話叫人怎麼搭岔兒呢？你老人家是一家之主，說句話誰敢不聽？」
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貓頭鷹博士