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多倫多公共圖書館（加拿大）
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多倫多公共圖書館成立於1883年，1991年的預算是33,000,000加幣，90%來自多倫多市，6%來自安大略省(Province of Ontario)，目前的館藏總數超過1,700,000冊，有516位全職人員及402位部分時間工作人員；它沒有總館，散布全市的33個分館，其中只有一個分館的館藏較大，另有60個位於醫院、護理中心、資深市民中心的集書點；巡迴圖書車定期到偏遠地區服務，對於那些連續3個月因故不能出門的人士，還特別提供送書到府的服務(Shut-in Service)；最有名的研究館藏是位於兒童館(Boys & Girls House)的早期兒童讀物(Osborne Colle...
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教學碩士學程（美國）
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科學教育的教學碩士學程是美國的學制專為大學已畢業且得到學士學位並有興趣成為科學教師的人而設立。教學碩士學程的目標為：(1)使學生獲得成為科學教師的專業知能，包括學科內容知識、一般教學知識、學科教學知識、與實際教學經驗等；(2)協助學生發展科學教學研究的理論基礎，包括科學本質、學生如何學習科學、教師的角色等；(3)協助學生以科學本質為基礎來設計科學教學課程與選擇科學課程的教材；(4)協助學生透過自我省思、自我評量及指導教師的回饋，提升科學教學的品質。
申請加入教學碩士學程的學生必須已專精於一或多個科學領域，如生物、化學、物理、地球科學等，大學總平均成績需在七十分以上，需通過基本... |
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陝甘寧邊區第一保育院（大陸地區）
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陝甘寧邊區第一保育院於民國二十七年(1938)十月在延安成立。專門招收抗戰前方將士及幹部子女，為寄宿制幼兒園。初期以藍家坪托兒所為基礎，現改名為西安市第一保育院。
抗戰時期，該保育院為培養兒童之優良質素，教育目標亦為抗戰方針服務。民國三十二年(1943)提出之教育目標為：增進兒童身心健康和快樂，培養其優良習慣和行為，使之成為抗戰建國的優良小國民。抗戰結束後，三十七年(1948)提出之教育目標變化為：鍛鍊兒童革命觀點和作風，培養兒童活潑愉快之心情，健康堅實之體格，陶冶勇敢老實之個性，增進兒童智能訓練，手腦並用，使之成為未來新中國健全的主人公。 該保育院實行保養與教... |
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點字（布雷爾）
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在十九世紀法國盲人布雷爾(Louis Braille)為盲人介紹基本的點字系統，沿用迄今。布雷爾將法國的一位公務員拔畢爾(Charles Barbier)為了便於士兵夜間閱讀所點字之訊息的字母系統為基礎，發展出其點字系統，以替代「立體字母」。
自布雷爾發明點字之後，各種點字方法紛紛出籠，且爭論頗多。直至一九三二年，大家才採用修訂的英國式點字，謂之標準英文點字(Standard English Braille)，作為標準碼。如是處理，使得所有使用點字的讀者，不論是否受過訓練，都能閱讀。 布雷爾標準英文點字的基本單位，是由一至六點組成的四邊形「細胞」，且依其所使用的... |
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職業教育研究所（德國）
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德國職業教育研究所是聯邦政府設立的機構，工作人員具有公務員的身分，但也不是完全由政府管轄的下屬機關，而是由社會有關單位代表共同監督下的獨立機構。該研究所設有一個監理委員會(Hauptausschuβ)，該委員會是由聯邦及各邦政府、工會和僱主協會代表組成的。他們的法源根據是一九八一年通過的〔職業教育促進法〕(Berufsbildungsf örderungsgesetz)。該研究所擁有兩個辦公廳，分設在柏林和波昂，由一位祕書長掌管其事。在一九八一年以前教法源根據是一九六九年通過的〔職業教育法〕(Berufsbildungsgesetz)。
德國職業教育研究所負責職業教育的研究和... |
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約瑟夫阿提拉大學（匈牙利）
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約瑟夫阿提拉大學（以下簡稱JATE）位處人口十七萬餘之塞革德(Szeged)城，為匈牙利東南部最具規模之高等學府。該城有提索(Tisza)河蜿蜒流過，學校各建築、宿舍散布全城，可說是文風鼎盛。
JATE前身為一八七二年設於科羅茲瓦(Kolozsvár)之大學，該校於第一次世界大戰後因國界重劃而遷校於塞革德，斯時城裡為迎接大學到來，努力提供最佳條件，例如河畔的新建築等，而於一九二一年復課。直至第二次世界大戰起，該校在一九四○年又遷回科羅茲瓦，留下的建築與教師於是重組成塞革德大學(Szeged University)，熬過一九四四年蘇軍鐵蹄後，一九四五年冬正式開課，首任校長為著名... |
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大學先修班（德國）
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德國多數大學從一九五九年開始替來德國深造的外國學生設立一年制的先修班，讓學生學習語言和專門科目，作升入大學的準備，通常有文科和理科兩種，最主要的是德文的學習。
進入德國大學或專門學院的先決條件是具有相當於德國大學成熟證書(Hochschulreife)或專門學院成熟證書(Fachhochschulreife)的學歷。外國大多數的高中畢業證書，尤其是歐洲以外大多數國家的高中畢業文憑並不被認為具有同等學歷。希望來德國大學升學的高中畢業生必須先參加附屬於大學為期一年的先修班學習。結束時參加入大學資格甄試(Prüfung zur Feststellung der Hochschulr... |
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斯多噶派學校（希臘）
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斯多噶派學校係古希臘學校名；約在西元前四世初(310～300 B.C.)由哲學家芝諾(Zeno of Stoic, 336～264 B.C.)創立於雅典。由於學校設於某神殿（另一說在市場內）繪滿色彩的門廊(Stoa Poikile)，故依俗即稱為斯多亞學校(Stoa of Zeno)；因為斯多亞(Stoa)在希臘文中，其意即指門廊。至其門徒所形成的學派，則稱為斯多噶派(Stoics)。
該校設立的時間，正是史稱希臘化時期(Hellenistic Era)，是繼柏拉圖(Plato)的學苑(Academy)及亞里斯多德(Aristotle)的學苑(Lyceum)後，另一所重要的哲... |
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編制（大陸地區）
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「編制」一般是指法令規定的人員數額。大陸地區在學校而言，一般有班級編制及人員編制。班級編制指每班之最高人數，或者是全校規定的班級數目。人員編制指每一級人員的規定數目。學校的編制，一般是按照專業的需要而定，但亦牽涉到學校經費的來源。若學校的學生人數或一個班的學生人數超過特定的數額，或者人員配備超過原來規定的人數，即超過編制，稱為超編。
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幼兒學校（英國）
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英國幼兒學校的創始人為歐文(Robert Owen, 1771~1858)。歐文原為蘇格蘭棉紡工廠的廠主，後來則致力於慈善事業。一七九九年歐文在經營新蘭拉克棉紡廠(New Lanank Mill)時，目睹當時幼童在工廠的工作情形，不但工作時間長，且體力負荷過重，相當不人道，因而興起設立學校之念頭。歐文認為人是環境產物，如果在年幼時便開始養成良好的習慣與品格，並教導知識，將有利於塑造為良善及有用的成人。所以他在工廠附近辦了一所幼兒學校。凡是年滿三歲幼童，勉強會行走者，均可入學，在其父母工作時，由學校監護。他並禁止十歲以下兒童進入工廠做工。
一八一七年，歐文將此種學校組織發表；一... |
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貓頭鷹博士