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齊足並驅
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比喻實力相當，不相上下。《三國志．卷四○．蜀書．彭羕傳》：「卿才具秀拔，主公相待至重，謂卿當與孔明、孝直諸人齊足並驅。」也作「齊足並馳」。
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並跡
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並排行走，形容數目眾多。漢．班固〈東都賦〉：「方軌並跡，紛綸后辟。」《喻世明言．卷二四．晏平仲二桃殺三士》：「臣國中人呵氣如雲，沸汗如雨，行者摩肩，立者並跡，金銀珠玉，堆積如山，安得人物稀少耶？」
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並列題名
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圖書資料之正題名若有不同語文之對照題名，稱為並列題名，或平行題名。並列題名之著錄以記載於主要著錄來源者為依據，不只一個時，應依所載之順序著錄，每一並列題名前用等號(=)引出。例如：生活的藝術=The Art of Living。
並列題名之著錄，在第一著錄層次（簡略著錄）可以不必著錄，第二著錄層次（標準著錄）僅著錄第一個並列題名，第三著錄層次（詳細著錄）則所有並列題名應一一依次著錄。 並列題名大都出現於多種語文之圖書資料，翻譯作品如果沒有附原文（全部或部分），其原題名不得以並列題名著錄，但可記於附註項，以「譯自：」引出。例如：譯自：Books that chan... |
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齊名並價
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聲名相等，價值相當。明．李東陽《麓堂詩話》：「而二公齊名並價，莫可軒輊。」
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並無此事
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實在沒有這件事情。《通俗常言疏證．人事．並無此事》引《杏花村劇》：「叔叔嗄，姪兒並無此事。」
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並行課程
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並行課程是指與學校的正式課程或學術性課程並列、結合的非正式課程；通常即是指課外活動(extracurricular activity)。由於課外活動通常不授予學分，不屬於學術知識的學習性質，所以與課堂上的正式課程界限明顯，而在學校整體課程中平行並立，故而稱為並行課程。
課外活動在古典課程中並不受重視；一九三○年代，進步主義學校認為課外活動可幫助學生學習如何共同生活，對於學術課程的學習也有間接助益。在二次世界大戰後，遂將社區服務的活動併入大時段教學以及核心課程中，課外活動也逐漸受重視。一九五○年代精粹主義在冷戰與美俄太空競賽的背景下抬頭，學校課程以學科中心的方式設計，著眼於追求... |
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並興
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同時發生、興起。《後漢書．卷六○下．蔡邕列傳》：「又有賢良、文學之選，於是名臣輩出，文武並興。」晉．孫楚〈為石仲容與孫皓書〉：「桓靈失德，災釁並興。」
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並轂
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並排駕駛車輛。漢．揚雄〈羽獵賦〉：「蚩尤並轂，蒙公先驅。」漢．張衡〈東京賦〉：「乘車九九，乘軒並轂。」
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龍虎並伏
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傳說道士張盧靖學習長生術，煉丹得道後能制伏龍虎。昇天後，所遺留的藥器，雞犬啄舐，亦得昇天。《幼學瓊林．卷四．釋道鬼神類》：「張虛靖煉丹既成，能令龍虎並伏，雞犬俱升。」
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互補原理，並協原理
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依據量子物理的理論，在微觀世界中，粒子除了有顆粒的性質外尚有波動的性質；而波除了有波的性質外亦有粒子的性質。這二種性質猶如一體之二面而存在，但卻不能由實驗同時顯示其雙重性質，此隱彼顯，似有互補之作用。稱之謂互補原理。
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