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你是不是要搜尋以下結果
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巨型
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形狀或體型較一般龐大。如：「巨型裝置」、「巨型犬」、「恐龍是生存在中生代的巨型生物。」
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資訊環境類型
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資訊環境類型目錄1 定義2 環境的複雜性3 環境的穩定性4 關鍵字5 參考書目 定義資訊觀點的形成，主要有某些類型，這些類型基本上是以許多相似的層面、概念或複雜、穩定與不穩定的連續體為基礎。我們就把這些概念依造不同連續體加以分類：從簡單到複雜的環境，從穩定到不穩定的環境，依照這兩類來進行以下說明。 環境的複雜性環境從簡單到複雜，包含了所有與組織關聯的細節，例如：數量、相似性、...
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瀑布模型
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以模型概念來描述軟體開發週期的一種方式，即將需求調查－開發－設計視為一個依時間先後順序的模式予以實施，此即瀑布模型。
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意識型態
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參見「意識形態」條。
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統整型課程
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柏恩斯坦(B.B. Bernstein)依課程內容之間的疆界(boundary)或隔離(insulation)強度，將課程作成畫分的類型之一。如各種內容間疆界隔離不明顯（所謂弱的分類），或供學生選修科目多（所謂弱的架構），則這種課程類型，便是所謂統整型課程。（參見「聚集型課程」）
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流線型體
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流體經過一個物體時，該物體表面壓力會隨著它的形狀而變化。如果該物體形成鈍形狀時，則在物體尾部會產生逆壓梯度的流場，並且可能使流體有分離(separation)現象發生。此時該物體受到的阻力，主要來自形狀阻力(form drag)，即因物體形狀因素所產生的前部與後部壓力差。反而表面摩擦阻力的因素為少數。流線型體的幾何形狀比較細長，它的表面曲率變化平緩，因此，流場的壓力梯度變化量也隨之變小，分離現象也減少。流線型體的阻力來源，主要來自表面摩擦阻力。飛機機翼的設計以流線型體為主。
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造型符號與繪畫遊戲
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造型教育的特質，是給予孩子們徹底把握生活環境的形態與內容，並且加以變化分析認識的綜合性手段，因此， 如何讓兒童擁有整理環境的生活內容，再予以分化、解體、重組、再現的機會，並及早給予兒童在「美」的創造環境中具有獨自分析、自我判斷和選擇並欣賞環境的能力，以累積美感經驗進而從事創作表現。目錄1 一、造形的意義2 二、造形藝術教育的意義3 三、圖像標誌和象徵在教學上的作用與造形思維的關係4 四、符號運作的觀念與師生之間的遊戲性表現5 關鍵字6 參考資料 一、造形的意義1. 狹義的解釋以三次元的空間為場，用可視的質量為素材，賦予美...
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n型半導體
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一種半導體，在純的半導體矽或鍺內摻雜部分五價的元素而成。因五價的元素和純半導體作用，使原子的電子數不平衡而產生超額的電子因而得名。參【p型半導體】（P-type semiconductor）。
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多範型學習過程
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多範型學習過程(Multi-paradigm learning process)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義美國「論壇公司」（Forum Corporation）的約翰遜和布萊格（Kerry A Johnson & Joan L. Bragar）1997年在《成人學習原理：多範型模式》一文中詳細闡述了他們總結的成人學習5條原理。雖然這5條原理是針對成人學習而言的，但實際卻帶有某種一般的指導意義，因為作者是針對學習是如...
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女界典型
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