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隱巧戎
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雌性頭部高較長第1—6胸節長度之和；頭長相等於第1—4胸節之和。腹部較長於頭部與胸節之和。第7胸節短於第1腹節。第3胸足短於第5胸足。第5胸足腕突很發達，相等于腕節本身長；腕瘤簡單，其末端伸展到掌節的腹緣，瘤長約為基部寬的2倍，具6—7齒；掌節較長於腕節末緣，瘤明顯達到背緣。尾肢內外肢等長。雄性頭高短於第1—6胸節之和；頭長短於第1—4胸節之和。腹部大於頭與胸部之和的1.1倍。第7胸節與第1腹節等長。第1觸角很發達，鞭部分7節。第2觸角退化成2小節。第5胸足腕突短，不達腕節末緣；掌節長於腕節末緣，背緣無瘤突。第2尾肢外肢較長於內肢，第1、3尾肢等長。
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技巧；技術；技法
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訓練學名詞。提高身體作業效率的方法，稱之為技術。動作技巧的掌握，建立在身體訓練的基礎之上。為提高訓練效果，訓練形式、速度、以及呼吸法等，稱之為具體性技術。
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討巧
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不費力而想占便宜。如：「凡事要踏踏實實地做，不能光靠討巧。」《鏡花緣》第一一回：「我看老兄如此討巧，就是走遍天下，也難交易成功的。」
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窮工極巧
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形容工藝技術十分精巧。《說唐》第六五回：「正因昇仙閣造得窮工極巧，十分整齊，那些百姓，都去看昇仙閣。」
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正巧
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恰巧、正好。如：「你來得正巧。」
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社會科教學觀念與教學技巧
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教師的教學觀念與技巧，是直接影響教學效果的重要因素。社會科在教學方法和教學活動方面的革新，必須有正確的觀念和技巧配合，才能發揮最大的教學效果。目錄1 一、教學觀念2 二、教學技巧3 關鍵字4 參考資料 一、教學觀念1.的主要依據:教師手冊呈現完整的教學設計，舉凡教學目標、教材內容、教學活動、教學資源、教學時間、評量及教師、學習者的注意事項等，均有一目了然的表列呈現，教師可以方...
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影響技巧
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影響技巧(influence techniques)一般來說，問題行為中，有些需要長期輔導，有些可以實施短暫輔導，前者如採用行為改變技術或心理輔導方式，後者只要導師運用一些影響技巧(influence techniques)制止不良行為，支持進行中的良好行為或新的良好行為即可，溫士頌參考雷德爾和魏登寶兩氏，針對暫時性初始性的問題行為，提出十六項技巧，可供運用之參考：(一)給予...
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巧藝
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精巧的技藝。如：「他的編織巧藝往往令人讚嘆不已。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士