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生態模式
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皆可視為一種生態的處理，正因每個兒童是獨特的，因此，處理系統及處理者在每個個案中皆不相同。一方面，處理事實上力量有限；另一方面，處理方式因個案案例不同而有所差異，這反而提供學校心理學家或教師極大的自由與彈性，去使用與評估處理的方式。(二)生態模式的二個涵義1.行為共變性的存在（behavior covariation）在行為生態中，行為之間常有密切關聯，處理中，「邊際效應—副作用」可能破壞行為生態，「邊際效應」可能是一種偶發性或不是原預期之結果。在學業增進與工作中（on-task）行為間常有共變關係存在；通常兒童適宜行為...
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冤有頭，債有主
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（諺語）報仇討債要找準對象，不牽累他人。比喻處理事情要找主要負責的人。元．施惠《幽閨記》第七齣：「休敢，休敢，俺和你魚水無交，冤有頭，債有主，教你一個來時一個死。」《金瓶梅》第一七回：「各人冤有頭債有主，你平白焦愁些甚麼？」也作「冤各有頭，債各有主」。
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遞補
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順次補缺。如：「理事出缺了，由票數最高的候補理事遞補。」
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機關
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4.有組織的團體。多指辦理事務的機構。如：「公家機關」。
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執兩用中
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掌握過與不及的兩面情況，而取其中道。語本《禮記．中庸》：「執其兩端，用其中於民。」意謂處理事物應不偏不倚，謹守中庸之道而不趨極端。
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自我概念
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自我概念自我概念是指個人對自己多方面知覺的總合；其中包括個人對自己性格、能力、興趣、欲望的了解，個人與別人和環境的關係，個人對處理事物的經驗，以及對生活目標的認識與評價等。個人根據與別人相處和個人自己以往生活經驗而獲得對自己的看法，其內容包括兩方面：一方面是個人對自己的描述（自己是什麼樣子的人），另一方面是個人對自己的評價（自己的優點和缺點）。個人對自己的看法未必客觀真實，只是他自己認為他就是如此。[category：教育心理學]
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作風
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1.處理事務的行為、態度。如：「行事不拖泥帶水，是他的一貫作風。」
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自我中心
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與他人交往或處理事務時，只顧到自己的需求或益處，而不顧慮其他或別人的一種態度。
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勞心
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費神處理事物。[例]他經常勞心苦思，熬夜撰文。
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作主
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以某一個人的意思來判斷事理或處理事情。如：「在封建社會裡，子女的婚姻，一律由父母作主。」《紅樓夢》第六四回：「況素日全虧賈珍周濟，此時又是賈珍作主替聘，而且妝奩不用自己置買。」《野叟曝言》第三○回：「夜裡沒人肯進去伴材，大姨作主，叫了兩個挑水的水夫，給他三百文錢，又打了三觔燒酒，吩咐他伴材，纔妥貼了。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士