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師範大學（大陸地區）
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師範大學是實施本科教育為主，亦施予研究生教育，用以培養高中教師和高等院校部分師資的高等學校。另普遍設立教育教學科研機構，並附設小學、中學和幼兒園。
師範大學與師範學院相比，科系比較齊全、師資實力比較雄厚、科研機構較多、規模較大，一般是綜合性大學的設置。以北京師範大學為例，一九八八年設有中文、歷史、哲學、經濟、教育、心理學、外語、藝術教育、數學、物理、無線電電子、英文、化學、生物、圖書館、地理、體育十七個系三十一個專業，一百一十三個基礎及專業實驗室、十四個研究所。設研究生院，二十九個學科、專業有博士學位授予權；八十個學科、專業有碩士學位授予權。有教授一百三十八人，副教授四百一十... |
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師資培訓網（大陸地區）
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師資培訓網是指由培訓在職教師機構所組成彼此分工，互相配合的體系。
一九四九年以後，大陸地區通過多種形式組建師資培訓網。主要形式有四：(1)創建中、小學教師進修院校。一九五二年九月教育部要求各大行政區選擇一適當城市籌辦教師進修學校一所；省選擇有條件的具縣籌辦餘學校若干所。(2)建立教學研究室。一九五四年八月教育部提出有條件的地區應建立專門機構，管理教學研究與教學指導工作。此後各地先後設立了教學研究室，組織和指導中、小學在職教師進行教材教法研究。(3)高等師範院校和中等師範學校舉辦函授教育。一九五三年東北師範大學和曲阜師範學院率先成立函授部培訓中學在職教師。一九五六年以後，教育部... |
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中國教學儀器設備行業協會（大陸地區）
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中國教學儀器設備行業協會是大陸地區實行教學儀器設備行業管理的經濟組織。原名為「教學儀器設備行業協會」，一九八六年八月成立於天津。該協會由國家教育委員會主管，下設四部一室。為會員提供各項有關的服務，維護會員的合法權益，指導行業管理，並在教育主管部門和會員單位之間起橋梁作用。一九八八年經國家教委申請，一九八九年四月經民政部批准，正式更名為「中國教學儀器設備行業協會」。
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九年義務教育化學課（大陸地區）
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九年義務教育化學課是在初中階段開設的必修課，在三年制初中的三年級設三課時，四年制初中三、四年級分別設二課時。在初中開設化學課，是要使學生在觀察、實驗的基礎上，初步掌握一些化學基本概念、基本原理和幾種最常見的重要元素及其化合物的基本知識，初步了解其在實際中的應用；培養學生初步的觀察能力、實驗能力和運用所學化學知識解決簡單實際問題的能力，以及實事求是的精密態度。
初中化學的教學內容分為四個部分：化學基本概念和原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗。由於初中化學課是化學教育的啟蒙階段，化學的基本概念和原理只要求學生了解、理解，並不要求掌握。元素化合物知識部分，要求掌握的是：氧... |
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九年義務教育外語課（大陸地區）
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九年義務教育外語課是在九年義務教育初級中學階段開設的必修課程，語種包括英語或俄語、日語等，每周四課時。該課分兩級水平：一級水平學習兩年，要求掌握適量的基礎知識，通過初步的言語訓練，能進行簡單的聽、說、讀、寫活動；二級水平是在一級水平的基礎上，繼續學習一年或二年，要求掌握必要的基礎知識，經過進一步的語言訓練，其有初步的聽、說、讀、寫能力，為繼續學習外語打好基礎。升高中考試要按二級水平要求。小學階段一般不要求開設外語課，在有需要並能解決師資和中小學教學銜接的地方可以在小學高年級設二或三課時外語課，目的是使學生掌握所學語種的字母和少量的單詞、培養簡單的拼讀能力，接觸一定數量的短語和日常用語，打好...
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技術師範（大陸地區）
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技術師範通稱技術師範學院，或技工師範學院、職業師範學院、職業技術師範學院，為大陸地區培養中等職業技術學校師資及管理人員的專門高等學校。
一九七○年代末葉以前，大陸地區未設技術師範學院，中等職業技術學校的師資依靠普通高等學校提供，或從其他行業抽調。國務院於一九七八年向各地行文，要求借鑑國外經驗，發展職業師範教育。吉林省率先於一九七九年建立吉林技工師範學院，培養四年制本科畢業生。以後類似的技術師範學院相繼在天津、河北、河南、上海等地建立。一九九○年底已達十五所，分屬國務院各業務部門或省教育委員會、業務局主管。各校除開設普通專業外，並設有其他特殊專業（如工業自動化、機械製造工藝及設... |
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助理實驗師（大陸地區）
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助理實驗師是大陸地區實驗技術人員職稱系列中的初級實驗技術職務之一。依［實驗技術人員職務試行條例］，助理實驗師的任職條件，除政治思想方面合格外，還須具備下列條件：本科畢業見習一年期滿，專科畢業擔任實驗員職務一至二年，中專和高中畢業擔任實驗員職務四年以上；基本掌握與本門業務有關的專業知識和技術，掌握常規實驗工作原理、方法和步驟；熟練地使用實驗儀器設備，具有初步維修一般設備的能力；參加過一定數量的實驗工作，能初步獨立地制定實驗方案，提供準確的數據和結果，較好地完成實驗任務。基本職責為：基本掌握該實驗室有關的實驗原理、技術，對一般設備故障進行診斷、維修，承擔有關實驗任務並寫出實驗報告，承擔實驗室某...
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高等教育政策（大陸地區）
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大陸地區高等教育係指對受完中等教育或具有同等學歷的學生所進行的高等專業教育，包括普通高等教育、高等職業技術教育和成人高等教育。高等教育政策是由中共中央所制定的關於高等教育的具體行動準則，其內容涉及高等教育的教學、管理體制、招生、基本建設等各方面，具體呈現在各種的決定、規定、報告、通知、聲明等政策性文件之中。例如國務院發布的〔高等教育管理職責暫行規定〕、國家教育委員會頒布的〔普通高等學校本科專業設置暫行規定〕、全國人民代表大會常務委員會頒布的〔「中華人民共和國」學位條例〕等。
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電大教學班（大陸地區）
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電大教學班是大陸地區廣播電視大學分校及工作站根據教學管理的需要組建的基層教學組織。行政上接受所在地縣（市）教育行政部門的管理和辦學單位的領導，教學業務上接受廣播電視大學及其分校的指導和管理，職責是解決教學場所、圖書資料、視聽設備、聘請兼職輔導教師以及辦學經費等。
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地方留成（大陸地區）
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地方留成係一種大學畢業生分配制度。即對各部門和地方政府所屬院校的大學畢業生，中央政府採取與之分成的方式，從中抽取一定比例，留存一定比例：即一部分留在地方或部門內就業，其他由中央政府作分配。這一制度在一九五四年至一九六五年以及一九八○年代初期高級專門人才較為短缺的情況下實行過。
一九五四年下半年，大陸地區的六大行政區撤銷，但許多高校往往集中在少數省市，如高校畢業生全由地方政府分配，將會出現嚴重的分布失衡。為解決這一問題，政務院在〔關於一九五五年暑期全國高等學校畢業生統籌分配工作的指示〕中，提出要實行「地方分配、中央調劑」之措施。此後，至一九六五年，高校分配基本上沿用這一辦法，但... |
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貓頭鷹博士