:::
資料庫查詢時間：187.4762 ms
共 1599 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
高等學校工程研究中心（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等學校工程研究中心係指大陸地區高等學校中以基礎工程科學研究和綜合性技術開發與試驗為重點的工程研究中心。建立高等學校工程研究中心的設想始於一九八七年，國家教育委員會在〔關於改革高等學校科學技術工作的意見〕中提出：高等學校應在應用研究與技術開發方面，逐步形成一批與產業界密切聯繫或結合而以基礎工程科學研究和綜合性技術開發與試驗為重點的工程研究中心。高等學校工程研究中心的任務，一是通過與大中型企業的共同合作開展應用研究和技術開發，二是通過應用研究和技術開發工作培養相關領域的高層次人才。一九八八至一九八九年期間，經國家教育委員會批准試建的高等學校工程研究中心有：大連理工大學鑄造工程研究中心，西安交...
|
|
高等教育政策（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區高等教育係指對受完中等教育或具有同等學歷的學生所進行的高等專業教育，包括普通高等教育、高等職業技術教育和成人高等教育。高等教育政策是由中共中央所制定的關於高等教育的具體行動準則，其內容涉及高等教育的教學、管理體制、招生、基本建設等各方面，具體呈現在各種的決定、規定、報告、通知、聲明等政策性文件之中。例如國務院發布的〔高等教育管理職責暫行規定〕、國家教育委員會頒布的〔普通高等學校本科專業設置暫行規定〕、全國人民代表大會常務委員會頒布的〔「中華人民共和國」學位條例〕等。
|
|
電大教學班（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
電大教學班是大陸地區廣播電視大學分校及工作站根據教學管理的需要組建的基層教學組織。行政上接受所在地縣（市）教育行政部門的管理和辦學單位的領導，教學業務上接受廣播電視大學及其分校的指導和管理，職責是解決教學場所、圖書資料、視聽設備、聘請兼職輔導教師以及辦學經費等。
|
|
地方留成（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
地方留成係一種大學畢業生分配制度。即對各部門和地方政府所屬院校的大學畢業生，中央政府採取與之分成的方式，從中抽取一定比例，留存一定比例：即一部分留在地方或部門內就業，其他由中央政府作分配。這一制度在一九五四年至一九六五年以及一九八○年代初期高級專門人才較為短缺的情況下實行過。
一九五四年下半年，大陸地區的六大行政區撤銷，但許多高校往往集中在少數省市，如高校畢業生全由地方政府分配，將會出現嚴重的分布失衡。為解決這一問題，政務院在〔關於一九五五年暑期全國高等學校畢業生統籌分配工作的指示〕中，提出要實行「地方分配、中央調劑」之措施。此後，至一九六五年，高校分配基本上沿用這一辦法，但... |
|
正式教材（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區正式教材是指經國家指定的有關教材審查機構審查通過，正式列入中小學教學用書目錄的教材。
一九九五年五月國家教育委員會頒發〔中小學教材編寫、審查和選用的規定〕，規定中小學教材的編寫應辦理審批、備案手續；中小學教材必須經有關審查機構審查通過方可正式用於教學。經國家教委審定委員會審查通過的教材，供全國選用；經省級教委審查委員會審查通過的教材，供本省、自治區、直轄市選用。並強調經審查通過的教材，由國務院和省級教育部門列入中小學教學用書目錄，供學校選用。未列入目錄的教學用書，各地教育行政部門和學校一律不得選用。 作為正式教材必須符合國家教委教材審定要求。教材內容要體... |
|
東北重型機械學院（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
東北重型機械學院是以重型機械為主體，機械、電子、材料、液壓、檢測、管理相結合的多科性工科大學。一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家機械工業部。校址在黑龍江齊齊哈爾市富拉爾基區和平大街二四三號，占地一千六百九十餘畝，校舍建築總面積近二十一萬平方公尺。
東北重型機械學院的前身是哈爾濱工業大學富拉爾基重型機械學院，一九五八年以哈爾濱工業大學軋鋼機械設備和鍛壓機械設備及工藝等專業為基礎建成。一九六○年獨立建院並改稱現名。一九六一年瀋陽重型機械學院和蘭州石油化工機械學院撤銷時，部分專業師生併入；一九六二年哈爾濱工業大學水輪機專業併入；一九六五年，水力機械、石油機械、化工機械三專業畫... |
|
學銜制（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學銜制係指高等學校和科研機構依據學術和教學水準授予教師或研究人員某種學術性稱號的一種制度。
學銜制最早可以追溯到中世紀。中國古代實行官師合一制，大學教師隨所任官階的不同而體現出一定的級別。這一制度一直延續至清光緒二十四年(1898)。國民政府在一九四九年以前，曾先後頒布過〔大學教員資格條例〕、〔大學組織法〕、〔大學及獨立學院教員資格審查暫行規程〕等法規，學銜制度初具雛形。一九五○年代初期，大陸地區高校教師的級別沿用了教員等級制，分教授、副教授、講師、助教四等，而無學銜一說。一九五六年，條例起草委員會曾擬出〔「中華人民共和國」高等學校教師學術條例〕（草案），後因故未能施行。一九... |
|
農民業餘中學（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
農民業餘中學是大陸地區對農民實施中等文化教育的成人學校；為了適應農村經濟建設和社會發展對人才的需要和農民的要求，農村的縣（區）和鄉鎮陸續辦起了一大批農民業餘中學，成為農民成人教育的重要組成部分。
農民業餘中學分為農民業餘初級中學和農民業餘高級中學兩部分。業餘初中招收小學程度的青壯年農民學習；業餘高中招收具有初中文化程度的青壯年農民及鄉鎮幹部學習。課程設語文、數學、物理、化學、政治及農業基礎課；教材由政府教育行政部門統一指導編寫。教學形式以面授為主，自學為輔。教學時間以業餘為主，有少量脫產時間集中複習和測驗。教師是以專職教師為骨幹，兼職為輔；骨幹教師負責部分教學任務及組織管理工... |
|
農民業餘初等教育（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
農民業餘初等教育是大陸地區在對農民進行掃盲識字教育的基礎上，利用農民的業餘時間對其實施的初等性質的教育；是農民教育的重要組成部分。農民業餘初等教育的對象，是實際文化程度未達到小學畢業的農村青壯年。實施農民業餘初等教育的機構，在一九五○年代初是農民夜校的業餘高小班，後發展為農村業餘小學。課程設置中以文化課為主，同時根據實際辦學條件設政治常識和農業科學常識課；文化課主要為語文和算術，注重培養讀、寫、算等基本能力。業餘小學的教材，既有由國家統一編寫者，也有地方自編者。一九八五年，國家教育委員會成人教育司根據農民業餘小學教材陳舊、脫離實際等情況，按因需施教、因地制宜的原則，委託福建省教育廳教研室和...
|
|
農科教結合（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「農科教結合」係指大陸地區農村經濟、科技、教育之有機結合，共同振興農業和農村經濟，促進農村社會主義現代化建設的新機制，亦稱農科教統籌結合。
一九八六年，中國科學技術協會、國家教育委員會、農牧漁業部、中國共產主義青年團、全國婦女聯合會所發布的〔關於「七五」期間加強農村青年實用技術培訓工作的通知〕中指出「科學技術和教育必須為農村經濟服務，發展農村經濟必須依靠科學技術和教育」的戰略方針。一九八七年，〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕中指出：對青壯年農民要根據產業結構調整的需要進行週期短、見效快的實用技術培訓，並同科學實驗、推廣技術結合起來。 具體來說，農科... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士