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琹涵
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然不同的個體。母親從她很小時，就陪著她閱讀、去圖書館、教她如何使用郵購買書，全心全意栽培她向創作之路前進。於是，入小學後，琹涵開始投稿。一直到大學畢業後開始教書，忙碌的生活幾乎佔滿所有的時間，因此這階段的寫作，比較像是為了向母親交差，並不確定自己要走上文學創作之路。真正下定決心要創作，是在民國六十八年，琹涵弟弟考上公費留學的時候。身為老大的她，一直有著強烈的使命感，認為姊姊應該做弟妹的好榜樣，然而因家中經濟不允許她繼續唸書，她才開始認真思索：寫作是否能成為她邁向成功的另一條道路？於是她給了自己目標︰「一年創作一百篇文章！...
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奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學
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nizer）係指教師教導學生學習新知識或技能前，為使學生能夠理解，進而產生意義學習，通常會在新知教學前進行引導。如課程正開始前透過幾句引導的話語以喚起學生長期記憶中的先備知識；或者是提供學生必要的暗示從而喚起學生先備知識。先備知識在心裡出現後，學生能將其應用與新學知識作結合，形成屬個人的新知識，可歸屬於教學上一種認知策略。(註2) 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、黃宜敏編譯（1991），教育心理學，台北：心理。註2: 張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字: 直接教學英文關鍵字...
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步人後塵
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踩著別人的腳印前進。比喻追隨或效仿。如：「他的作品只是步人後塵，毫無創見。」也作「步後塵」。
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游泳
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2.一種體育運動項目。人在水中以各種不同姿勢划水前進。
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邁進
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邁開步伐，勇往前進。如：「他正朝著他的理想目標邁進。」
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安逸
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安樂、舒適自在。《莊子．至樂》：「所苦者，身不得安逸，口不得厚味。」《儒林外史》第三九回：「你若是借口不肯前進，便是貪圖安逸。」也作「安佚」。
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朱鸝
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，常單獨或呈小群出現於低海拔地區之闊葉林中，常隨紅山椒或小捲尾等混合鳥群一起活動。飛行時呈波浪狀曲線前進。主要以昆蟲或植物的果實等為食物。在台灣屬於不普遍之特有亞種留鳥，僅少數較原始及干擾較少的山區有穩定出現的紀錄。<註1>叫聲為粗啞的"呀"或一連串的"夠"之下降音。保育等級：瀕臨絕種保育類<註2> 面臨問題朱鸝繁殖率低最大的原因是天敵蛇類，蛇類會入侵鳥巢盜食蛋及幼雛，而像鷹類的猛禽則常獵食剛離巢的幼鳥，再加上朱鸝對棲息樹種的特定選擇，使得先天上無法擴大族群。由於羽色豔麗，被捕捉販賣，近年低海拔山...
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施施
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1.舒緩前進的樣子。《詩經．王風．丘中有麻》：「彼留子嗟，將其來施施。」漢．毛亨．傳：「施施，難進之意。」漢．鄭玄．箋：「施施，舒行伺閒，獨來見己之貌。」唐．柳宗元〈始得西山宴游記〉：「其隙也，則施施而行，漫漫而游。」
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重整旗鼓
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旗和鼓都是古代戰陣中，軍隊必備的物品。軍旗高舉，擂鼓前進，可壯軍隊出征的聲勢。但是遇到戰況不利，兵敗而散，往往就會旗倒，鼓停。如果要重整軍隊，再次出征，必然要將軍旗重新舉起，戰鼓再次擂起，所以「重整旗鼓」就表示失敗後再聚力量，重新行動。這句成語比較早的出處，可以在宋代《圓悟佛果禪師語錄》卷一七找到線索，文獻中有「法燈重整鎗旗，再裝甲冑」的說法，字面上的意思就是把鎗旗重整，甲冑重披，就是準備再赴沙場，意思和「重整旗鼓」是很類似的。這段文字的大意是這樣的：藥山和尚有一天夜晚不點燈，向眾僧人說：「我有一句好話，但是要等到小牛犢生子時才要向你們說。」當時有一位僧人聽了就站出來說：「小牛犢早就生子了，就...
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螳臂擋車
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處戰國．莊子 <莊子．人間世> 2.語譯螳螂舉起前腿，以阻擋前進中的車子。比喻不正確地估計自己的力量，做一些自己辦不到的事，最終只會失敗 3.故事內容顏闔擔任衛靈公大兒子蒯瞶的老師，但蒯瞶自以為將來會當國君，作威作福，蠻不講理。顏闔感到十分為難，於是對衛國大夫蘧伯玉訴苦。蘧伯玉勸他說：“你的意圖是好的，但實際上是不可能的。你知道嘛，螳螂嗎想舉起牠的臂膀，以擋住 |
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