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療育服務理念     
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可能是針對子宮內的胎兒、發生在產房、或出生後不久在新生兒的加護病房。醫療模式的特色，是有醫師及相關專業人員如護士、職能治療師、物理治療師、技術人員等，所組成的團隊之參與。在處理高危險、身心障礙、或重症新生兒的問題時，大多數醫療團隊也將社工人員納入。醫療模式的運用多有醫學研究為基礎。醫療模式的特色尚包括採取階層的決策（由負責的醫師）、行動快速、高科技、專業術語、以及對嬰兒的狀況和進展持續的監控與蒐集資料。醫療模式特別適用於醫療院所和涉及生或死的場合。在那些環境以及在那些場合，由最內行的人員負責，並迅速採取行動，而不必經歷冗...
壓力管理     
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工作部門，約十分之一不想當醫生。約在相同的時間，美國學者克拉歇(R. Karasek)對於生產線的從業人員所做的研究，也有類似的發現：當工作要求提高，但個人自主性較低的時候，壓力就會造成負面的效果。本質上，壓力是一種心理的感覺，當個人沒有把握去完成面對的問題時，就容易產生壓力。適度的壓力是必要的，但長時間都處於壓力之下，就容易導致崩潰。造成個人沒有把握的原因很多，主要包括個人人格特質、工作的質與量、工作環境等項。某些人抗壓性較高，有些人較低；有些人把要求視為挑戰，有些人則視要求為凌虐。工作量過多，容易造成不當的壓力，單調...
教育人員任用條例     
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(教育人員範圍)　　本條例所稱教育人員為各公立各級學校校長、教師、職員、運動教練，社會教育機構專業人員及各級主管教育行政機關所屬學術研究機構（以下簡稱學術研究機構）研究人員。 第二章 任用資格第三條 (品德能力之注意)　　教育人員之任用，應注意其品德及對國家之忠誠；其學識、經驗、才能、體格，應與擬任職務之種類、性質相當。各級學校校長及社會教育機構、學術研究機構主管人員之任用，並應注重其領導能力。第四條 (國民小學校長任用資格)　　國民小學校長應具有左列資格之一：　　一、師範大學、師範學院、教育學院、大學教育學...
類屬     
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種類、類別。如：「植物的類屬繁多，有時連專業人員都分辨不清。」
系統假設     
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評鑑系統的設計，反映幾個有關教師教學行為和其分析的四個假定： 內容說明肯定教師是一群具有學習能力的專業人員：身為專業人員的教師應該、能夠也願意改進他們自己工作上的表現，尋求專業發展。二、每位教師的教學活動固然有其個別特殊性，但是某些重要的教學行為，可以成為教師教學表現的核心：教師的教學行為，例如精熟任教學科領域知識、清楚呈現教材內容等，皆為進行教學活動時所必需的。三、教學是由一組可以分析的複雜活動所組成的：教學可以分析成數個重要的教學表現層面；而每...
藥劑師     
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調配藥劑的專業人才。依現行制度，須先接受大專以上藥學教育，再經考試及格，並由衛生署頒發證書，方具有藥劑師資格。[例]醫院必須聘用合格的藥劑師來配藥，才能保障病患的安全。　△藥師
評量過程     
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向。 內容說明(一)評量的規劃評量的規劃階段是最常被忽略，但卻是相當重要的過程。在規劃階段也可以讓專業人員有機會和兒童及其家人熟悉，以利於未來評量工作的進行。在規劃階段可能涉及的活動，至少尚包括以下這幾方面：跟家庭見面，以確定彼等的關心、優先事項、與資源。澄清轉介的問題。澄清家庭的關心、優先事項、問題、以及社會文化的偏好。和家庭一起決定評量是否需要。和家庭一起檢視現有的資料。如評量被認為適當，確定包括家庭之其他團隊成員的角色與責任。當有需要時，安排手語或其他語言翻譯人員。和家庭一起研擬評量的目標。和家庭一起研擬評量的策略...
國立臺北教育大學     
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學生活動、暢通的溝通管道、實用的多軌課程結構、濃厚的學術研究風氣及卓越的師資培育方式，除致力於教育本業人才之培育外，亦創新拓展相關學術領域，是有志於教育文化產業者最佳的選擇。 簡史本校創立公元1895年，初名芝山巖學堂，翌年改稱臺灣總督府國語學校，1920年改名臺灣總督府臺北師範學校。1927年分割為臺北第一師範學校（今臺北市立教育大學的前身，南門校區）、臺北第二師範學校（今國立臺北教育大學的前身，芳蘭校區），1943年兩校再合併為臺北師範學校（南門校區收預科及女子部，芳蘭校區收本科生；日治時期國語學校及臺北師範學校的學...
學校衛生法     
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校（以下簡稱學校）應依本法辦理學校衛生工作。第4條（專責單位）　　各級主管機關應指定專責單位，並置專業人員，辦理學校衛生業務。第5條（學校衛生委員會之任務）　　各級主管機關應遴聘學者、專家、團體及相關機關代表組成學校衛生委員會，其任務如下：　　一、提供學校衛生政策及法規興革之意見。　　二、提供學校衛生之計畫、方案、措施及評鑑事項之意見。　　三、提供學校衛生教育與活動之規劃及研發事項之意見。　　四、提供學校健康保健服務之規劃及研發事項之意見。　　五、提供學校環境衛生管理之規劃及研發事項之意見。　　六、協調相關機關、團體推展...
拼版     
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按照要求的書刊樣式，將排好的鉛字等拼成版面；或將底片依據正確的落版位置，拼貼於透明塑膠片上形成一張大版。如：「小李是從事拼版工作的專業人員。」
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