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種族問題與教育     
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　　種族問題與教育之間，存在若干問題。種族的概念通常涵蓋民族與族群在內，雖然在比較嚴格的意義上，種族是以生物的特徵為依據，民族與族群則涉及地域、文化之不同，但是由於民族與族群的形成，必然有其生物人種上的根源，所以種族、民族、族群三者多半都是混合交替使用，必要時才予區分。
　　現代社會中的種族問題，關鍵在於「種族主義」(racism)的歧視與偏見，其發展是多方面向的。在教育方面，與不同種族之教育機會是否不均有關。所謂種族主義，指在態度、行動或制度結構上，某一種族可能以膚色或其他特徵，刻意提高本族的文化與地位，強調本族的優越性與純淨性，將其他種族貶於次等的附屬地位，強行分隔，要求他族就範...
鞠育     
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養育。語本《詩經．小雅．蓼莪》：「父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我。」《晉書．卷四九．嵇康傳》：「母兄鞠育，有慈無威。」也作「鞠養」。
融合教育的重要理念     
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以下說明實施融合教育的四項重要理念:目錄1 一、零拒絕2 二、最少限制環境3 三、適性教育4 四、專業團隊合作5 關鍵字6 參考資料: 一、零拒絕零拒絕意指特殊兒與普通幼兒一般，享有相同與平等的受教權，任一教育機構皆不可一任何理由，拒絕特殊學童入學就讀。教育部於1997年的教
教育目的     
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　　教育目的是教育活動預定的理想，決定教育發展的歸趨，影響教育內容的選擇，是評鑑教育效果的依據，使教育成為有意義、有方向的活動。　　中國歷代的教育目的以培養治者和有德有用的大眾為目的。現在則見於政府所頒的教育宗旨，如清光緒三十二年(1906)清政府首次頒布教育宗旨，宣示以「忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實」五項為教育目的。民國十八年(1929)國民政府明令公布中華民國教育宗旨為：「中華民國之教育，根據三民主義，以充實人民生活、扶植社會生存、發展國民生計、延續民族生命為目的；務期民族獨立、民權普遍、民生發展，以促進世界大同。」此宗旨至今仍是我國教育的最高指導方針。　　教育目的受哲學思想的影響，也隨社...
〔派代亞人文教育改革建議報告書〕（美國）     
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　　〔派代亞人文教育改革建議報告〕是由美國人文主義教育哲學家阿德勒(Mortimer J. Adler)所領導的研究小組(The Paideia Group)在一九八二年所提出的一分教育改革建議報告書，中譯又稱之為〔派代亞人文教育改革計畫〕。這本建議報告書可說是一九八○年代的人文主義教育學者對美國基礎學校教育的改革宣言。在此建議報告書發表之後，引起了教育界廣泛的爭辯和迴響，為了回答這些人士所提出的疑難問題，研究小組又於一九八三年發表第二本報告書，名稱為〔「派代亞計畫」的問題及其可行性〕(paideia problems and possibilities)。在一九八四年又提出〔派代亞課程計畫〕...
撫育     
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撫養教育。唐．陳子昂〈為蘇令本與岑內史啟〉：「早蒙撫育之恩，不殊骨肉之愛。」
在家教育     
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目錄1 在家教育1.1 在家教育課程1.2 身心障礙家長教育參與的角色1.3 在家教育目前現況與困境1.4 中英文關鍵字1.5 參考資料 在家教育　　所謂「在家教育
美育     
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將美學的理論應用在教育中，以啟發美的興趣，美化人生的教育活動。包括了美術、音樂、文學、舞蹈等。其目的在陶冶性情、充實人生、變化氣質，及啟發高尚思想。與德、智、體、群並稱「五育」。
社會流動與教育     
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　　社會流動是開放式社會(open society)的特徵；它的產生與社會的客觀環境以及個人的條件都有密切關係。在傳統社會或封閉式社會中，由於許多社會地位是經過世代傳承而得，受個人家庭背景的影響，故教育資格與社會流動的關係並不密切。在現代社會中，由於職業分工日趨專門化，很多職業必須以獲得必要的知識或技能為條件，而這些知識與技能又多經過學校教育而得，故教育與職業成就或社會地位的關係遂極為密切。
　　國內外許多社會流動的研究，已經顯示教育的重要影響力。學者們所作的研究，雖然有範圍與重點的差異，但基本上這些研究的發現有一共同的特徵，即是社會地位較低而有較高教育者，有向上流動的機會，而且也可...
社會階層化與教育     
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　　社會階層化是一種社會現象，也可說是一種社會過程。依據桑德琛(G.A. Theodorson)所編的〔現代社會學辭典〕(Modern Dictionary of Sociology)，社會階層化係指一個社會體系不同角色與地位因其不同的特權、聲望、影響力及權力所形成的較持久性的等級狀態；不但存在於傳統社會之中，也是現代社會不可避免的現象。換言之，社會階層化是社會等級區分的一種型態，而用來區分社會階層化的規準，亦因時因地而異。階層化可能是單一的，也可能是多元。著名社會學家韋伯(Max Weber)即表示，用單一（尤指經濟）因素來決定社會階層，並不符合歷史的真象，而造成社會不平等的主要因素有三，即...
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