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無濟於事
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近義:杯水車薪,於事無補反義:不無小補,大有助益辨似: 「無濟於事」及「杯水車薪」都有無法解決問題的意思。 「無濟於事」沒有特指力量微弱，運用範圍較廣；「杯水車薪」是因力量微弱而沒有用處。 無濟於事 杯水車薪 辨似例句 ○ ○ 大夥兒湊了這點錢，對你來說，雖是～，但也聊勝於無。 ○ ㄨ 今天的會議大家各說各話，對於問題的解決～。
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冤家路窄
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徒，便跟車遲國王說昨夜被騙之事，並說正想去抓人，沒想到「冤家路兒窄」，竟然自動送上門來。後來唐僧師徒運用智慧、神通與耐力，終於戰勝妖魔，繼續西行的路程。後來「冤家路窄」可能就是出自此處，用來指仇人或不願見到的人，偏在狹小的路上相遇，無法躲避。
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木桶原理
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言的。問題在於你能承擔這個弱點到什麼程度，一旦它已成為阻礙工作的瓶頸，就必須下手了。 木桶效應的推廣運用 除了用人，木桶效應在企業的銷售能力、市場開發能力、服務能力、生產管理能力等方面同樣有效。進一步說，每個企業都有它的薄弱環節。正是這些環節使企業許多資源閑置甚至浪費，發揮不了應有的作用。如常見的互相扯皮、決策低效、實施不力等薄弱環節，都嚴重地影響並制約著企業的發展。 因此，企業要想做好、做強，必須從產品設計、價格政策、管道建設、品牌培植、技術開發、財務監控、隊伍培育、文化理念、戰略定位等各方面一一做到位才行。任何一...
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批判教育學
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l resistance)的戰場，用以對抗社會對於個人之角色、生活與主體性的界定與建構。在課堂教學中運用此一理論的教師，基本上是期望透過正式教育而促進民主文化的實現。[註1] 批判教育學的主張與目標1. 教育的功能不僅是產生知識，也在製造各「政治主體」(political subjects)。因此，學校必須運用批判教育學以發展民主教育。2. 後現代教育理論及批判教育學必須以「倫理道德」做為中心關切議題。3. 批判教育學必須關切後現代社會所注意的「差...
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井井有條
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端莊肅穆地使自己受尊敬，能有始有終而堅定不移，長久安穩而感到滿意知足，熱衷於堅守道德禮義且不感疲乏，運用英明的智慧洞察一切，一絲不苟地遵行禮法，掌握禮儀制度而安泰自若，會為別人的善言善行而感到溫馨快樂，也會因為別人不守名分而感到憂心忡忡，如果可以做到這些，就可以稱為聖人了。後來「井井有條」這句成語就從這裡演變而出，形容整齊有序，條理分明。出現「井井有條」的書證如宋．樓鑰〈周伯範墓誌銘〉：「經理家務，井井有條；時出其餘，以周人之急。」
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銅
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（copper，Cu）化學元素。原子序29。金屬元素之一。呈紅棕色，柔韌有金屬光澤，富延、展性，為良好的導電、導熱體。在潮溼空氣中，表面會慢慢氧化形成綠色的鹼式碳酸銅，俗稱為「銅綠」。易與其他金屬形成合金，今廣泛運用於工業、工程與藝術等方面，可製貨幣及種種器械等；亦可供製導線及電鑄板，為不可或缺的材料。
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蘇格拉底教學法
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帥為了鼓舞士氣，對士兵說，援軍就要到了。但實際上並無援軍，這種欺騙是惡行嗎？學生：這是善行。蘇格拉底運用這種辯證法，從正反二面切入事象本質，可以啟發人的思想，使人主動地去分析、思考問題，證明真理的具體性與相對性，在一定條件下可以向自己的反面轉化。蘇格拉底說：“我的母親是個助產婆，我要追隨她的腳步，我是個精神上的助產士，幫助別人產生他們自己的思想。”
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訊息處理學習論
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處理流程的方式，來解釋個體在環境中，如何經由感官覺察、注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動，以吸收並運用知識的歷程，如下圖：由圖可以看出，訊息處理學習論主張人與環境的交互作用，是一個相當複雜的內在活動歷程。個體在覺察外界環境刺激並將之作為訊息來處理時，雖然未必都會經過全程，但要產生持久有效的學習，基本上必須經過感官收錄(sensory register)、注意(attention)、短期記憶(short-term memory or working memory)、複習(rehearsal)、長期記憶(long-term...
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全語文教學
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意見，其他兒童也可以提出他們的看法互相討論。語言經驗圖：學生針對生活中的一些重要事件（如校外教學），運用五官「看、聽、感、想、做」，畫出該事件的樹枝圖，並加上標題或句子說明該圖，請學生自己來口述並寫下來，完成的作品大家一起來分享。角色扮演：全班學生一起分配角色，演出書中情節，並可交換角色再演。從戲劇演出中，孩子可以同時運用聽、說、讀、寫的能力。討論：全語文教師鼓勵孩子勇敢說出自己的想法、生活體驗、讀過的故事、問題、意見……。學生有足夠的時間交談、移...
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開放式問句技巧（open_question）
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目錄1 定義2 使用時機3 四種形態4 如何使用5 關鍵字6 參考資料 定義開放式問句是初階的口語助人技巧，也是助人者較容易上手和較常被使用的技巧。開放式問句運用「如何（How）」、「什麼（what）」、「何時（When）」、「哪裡（Where）」等問句，助人者的焦點不在於得到個案的明確回答，而是引導個案澄清和探索其腦海浮現出來的答案。 使用時機開放式問句可以鼓勵個案對問題多說一點，說久一點，可以探索問題的多面向。當個案重複同樣的想法，在漫談狀態，或是處於困惑時，可以使用這個技巧。此技巧同時也顯示助人者的傾聽和對個案的興...
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貓頭鷹博士