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地區教育投入基本水準指標（大陸地區）
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地區教育投入基本水準指標包括「按人口平均地方教育經費支出」和「初等教育每生平均預算內外合計經費支出」（包含預算內事業費、預算內基建經費和預算外經費）」兩項指標。該類指標設計用於評價一九八八至一九八九年大陸各地區教育經費投入的基本水平。一九九○年後，前一指標調整歸入「地區經濟與教育發展基本指標類」，後者歸入「各級教育生均經費分析指標類」。
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〔教育公務員特例法〕（日本）
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日本政府基於教育公務員的職務與責任之特殊性，對教育公務員的任免、身分、懲戒、服務及研修等項，特別頒定異於一般國家公務員或地方公務員的法令，因而方可稱為〔國家公務員法〕及〔地方公務員法〕的特別法，是依據教育刷新委員會的建議，於一九四九年一月十二日頒布並實施。原先該委員會於一九四七年四月建議制定不分國、公、私立學校的教員均適用之「教員身分法」，但同年十月制定了僅適用於國立學校教員的〔國家公務員法〕，「教員身分法」的構想因而走了樣，於是在一九四八年六月提出「關於教育公務員任免等法律案」，被國會駁回後才以〔教育公務員特例法〕審議通過。
〔教育公務員特例法〕分第一章總則（第一至三條），... |
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大學區總長公署（法國）
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大學區總長公署為法國各大學區的教育行政機關，亦即大學區總長(Rector)辦公的官署，代表教育部管理轄區內各級教育。
大學區總長公署的首長為大學區總長，由總統任命，綜理署務。其下分科辦事，科的名稱及數量常因時而異，唯大都包括學籍、測驗、人事及總務等方面的科室。此外並設有督學負責教育視導工作；設有審議機構備供諮詢。 大學區總長公署所設之督學，稱為區域督學(Regional Inspectors)，依其視導專長而有不同名稱，如教學督學(Regional Pedagogical Inspectors)、醫務督學(Regional Medical Inspectors)... |
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克勒蒙－弗蘭第一大學（法國）
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克勒蒙－弗蘭第一大學係於一九七○年根據一九六八年的法國高等教育改革法案建立，代替前克勒蒙－弗蘭大學於一八五四年成立的文學院與理學院，於一八九六年改為大學。直到一九七六年之前皆與克勒蒙－弗蘭第二大學為同一機構，其後才分為兩校。
該校有學術與經濟自主權，屬國立機構，由教育部管轄，經費由政府提供。其組織是由一些訓練和研究單位所組成，各單位享有學術及行政自主權。統管機構：大學委員會，成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員，也有從公私立部門選出非大學本身的委員代表。科學委員會，專司研究事宜。各單位亦有其委員會，由其內部之教授代表、研究員、學生、行政與技術人員組成。校長由大學委員... |
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福祉事務所（日本）
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福祉事務所是日本為求社會福祉行政有效力的營運而設置的第一線實際作業的機關，依昭和二十六年(1951)之〔社會福祉事業法〕設置。起初只負責〔生活保護法〕、〔兒童福祉法〕以及〔身體殘障者福祉法三法〕之業務，其後，隨著〔精神薄弱者福祉法〕、〔老人福祉法〕以及〔母子福祉法〕（現為〔母子及寡婦福祉法〕）之制定，成為負責綜合六法業務之社會福祉行政機關，對推動社會福利工作扮演極重要之角色。
依（社會福祉事業法）第十三條，日本各部道府縣、市、特別區均須設置福祉事務所；地區人口達十萬人，得設置一所。依照此基準，在一九八八年全國已設置一、一八二所之多，且有逐年增加之趨勢。 福祉事務... |
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上山下鄉（大陸地區）
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「上山下鄉」係指一九六○至一九七○年代大陸地區城市青年學生（亦稱知識青年）赴農村人民公社生產隊或國營農場、牧場、林場、漁場參加農業生產勞動的運動。該運動分兩個階段。
第一階段從一九六二年至一九六四年。一九六三年中共中央正式提出要動員城市青年學生去農村和國營農場插隊落戶，參加農業生產勞動。一九六三年六月五日〔人民日報〕發表了題為〔堅持不懈地好好組織學生參加生產勞動〕社論，指出中小學學生中只有小部分能夠升入高一級學校學習或在城市就業，絕大部分要到農村參加生產勞動。一九六二年至一九六三年期間，有十六個省市動員和組織了近十萬名城市青年學生去農村插隊落戶。一九六四年，大陸各省市去農村和... |
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帕多瓦大學（義大利）
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帕多瓦大學為西元十三世紀時在義大利北部帕多瓦城興起的大學。文藝復興時代(Renaissance)，帕多瓦大學在自由城市威尼斯(Free City of Venice)的保護之下，成為一所以研究科學著名的大學，特別是在數學、醫學與解剖學方面，帕多瓦大學都是當時歐洲最著名的學術中心之一。
帕多瓦大學成立於一二二二年，其成立與當時母大學(mother university)師生的遷徙有絕對關係。帕多瓦大學與其他義大利北部的大學一樣，都是產生自波隆納大學(Bologna University)師生的遷徙。一二二二年時大約有一千名學生自波隆納大學脫離，建立了帕多瓦大學，爾後部分師生又自... |
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［一九八四年高等教育法］（法國）
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法國一九八四年元月二十六日公布之［高等教育法］明定高等教育以服務公眾為宗旨。對於各類高教機構之運作原則、組織結構及行政、財務、人事等管理監督都詳加規範。該法共分六篇六十九條。其要點如下：
1.繼續高等教育之傳統使命：研究發展及提升國家、地區與個人三者之科學、文化、技職水準。該法增列職業傾向之養成教育任務；施教對象，從單純之攻修文憑證書或準備各類考試之青年學生，擴大接納已就業之社會人士入學修業或旁聽課程。大學應尋求與企業合作，共同設計課程，邀請專業人士參與教學、安排實習課程，兼顧基礎研究與應用。 2.高等教育仍維持「段」(cycle)制結構。各學科領域之「段」的畫分及每一... |
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武漢工業大學（大陸地區）
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武漢工業大學是一所以材料科學與工程為中心，以工科為主體的多科性高等工業學校；一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家建築材料工業部。校址在武漢市武昌珞獅路十四號，占地一千餘畝，校舍建築面積二十三萬多平方公尺。
武漢工業大學的前身為北京建築工業學院，一九五八年創建於北京；初設硅酸鹽工學、機械、電氣自動化、非金屬礦、土木工程等系及幹部培訓部。一九六九年遷往湖南常德；一九七一年遷武漢後，原武漢建築工程學校併入，改校名為湖北建築工業學院，隸屬湖北省；一九七八年改屬建築材料工業部，改名武漢建築材料工業學院；一九八五年改現名。 一九九三至一九九四學年度，學校設有管理學院、電... |
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〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕（大陸地區）
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〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕是大陸地區有關嬰幼兒教育工作的文件。一九五六年二月由國家內務部、教育部和衛生部聯合發布，對托兒所、幼兒園的發展方針、領導制度、設置以及經費設備等問題作了具體規定。通知中提出應按照「全面規劃、加強領導」和「又多、又快、又好、又省」的方針，根據需要與實際條件相應發展托兒所和幼兒園；在城市中由廠礦、企業、機關、團體、群眾舉辦，在農村提倡由農業生產合作社舉辦。各類托兒所、幼兒園的經費、人事、房屋設備和日常行政事宜，均由主辦單位（包括教育行政部門、廠礦、機關、團體、部隊、學校、群眾、私人等）各自負責管理；在有關方針政策、規章制度、法令、教育計畫、教育內容、教育...
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貓頭鷹博士