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意氣干雲
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此處所列為「壯志凌雲」之典源，提供參考。 三國魏．曹植〈學宮頌〉（據《藝文類聚．卷三八．禮部上．學校》引）於鑠尼父，生民之傑，性與天成，該聖備藝。德倫三五，配皇作烈，玄鏡作鑒，神明昭晰。仁塞宇宙1>，志陵2>雲霓3>，學者三千，莫不俊乂4>。唯仁可憑，唯道足恃。鑽仰彌高，請益不已。 〔注解〕
(1) 宇宙：天地之間、天下。
(2) 陵：登、升。
(3) 雲霓：雲與虹。此指天際。霓，音ㄋ｜ˊ。
(4) 俊乂：傑出賢能的人才。
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用情
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1.以誠實之心相待。《史記．卷六七．仲尼弟子列傳．樊須》：「上好信，則民莫敢不用情。」
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賀玆柏格
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關；而工作環境等外在因素則與工作不滿足感有關。將激勵保健理論應用在教育組織上，主要有兩個人：薩傑歐梵尼(Thomas J. Sergiovanni)以美國教師為對象重複進行赫斯柏格的研究；史密特(Gene L. Schmidt)則以美國教育行政人員為對象重複檢驗赫斯柏格的理論。兩者都使用重要事件的晤談法，結果大致支持了激勵因素和保健因素彼此相互排斥的假設。但是對美國教師而言，工作本身和升遷發展並非重要的激勵因素。對美國教育行政人員，工作本身和責任感並不是主要的激勵因素，而升遷發展則是主要的激勵因素，此點恰好與教師相反。依...
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波耳
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人名：(1)(Niels Bohr，西元1885～1962）丹麥物理學家尼耳斯．波耳。西元一九二一年擔任丹麥理論物理學研究所所長，並因對原子結構的研究，於一九二二年獲諾貝爾物理學獎金，且其所領導的哥本哈根研究所，成為世界原子物理學中心。一九五七年獲福特基金會原子和平用途獎。其著作有原子結構和光譜理論、原子物理和人類知識等。(2)（Aage Bohr, 西元1922～？）丹麥物理學家阿格．波耳，是尼耳斯．波耳之子。西元一九六三年繼承父親職務，擔任該研究所所長。於一九七五年獲諾貝爾物理學獎金。著有原子核的旋轉態、原子核結構等。
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窮通皆命
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窮困或顯達皆由上天命定，非人力所能改變。元．馬致遠〈女冠子．枉了閑愁套．么篇〉：「若論才藝，仲尼年少，便合封侯，窮通皆命也。」也作「窮達有命」。
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南亞
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亞洲南部地區。指喜馬拉雅山以南的地區，包含印度、巴基斯坦、孟加拉、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹、馬爾地夫等國家。
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鹿橋
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吳訥孫（Nelson Ikon Wu，1919年6月9日－2002年3月19日），福建閩侯人，著名東方藝術史學者、作家，筆名鹿橋。1919年出生於北京，1942年畢業於西南聯大，1954年獲耶魯大學美術史博士學位。曾任西南聯大助教、美國洛杉磯加利福尼亞州立大學教授、耶魯大學教授、華盛頓大學教授，1984年以優異講座教授自華盛頓大學退休，1997年獲美中西區華人學術研討會特別頒贈「傑出學人獎」。[1]會取鹿橋為筆名最初是因為「深山樵子」之義取為鹿譙，後來才又改成鹿橋。鹿橋自赴美國求學之後，即與妻子在美國定居生活任教，並偶爾...
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維縶
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維，繫也。縶，絆也。維縶語本《詩經．小雅．白駒》：「皎皎白駒，食我場苗，縶之維之，以永今朝。」比喻繫絆、拘束。《文選．潘尼．迎大駕詩》：「翔鳳嬰籠檻，騏驥見維縶。」唐．杜甫〈早發射洪縣南途中作〉詩：「僕夫行不進，駑馬苦維縶。」亦比喻挽留繫聯，招攬人才。《文選．謝靈運．從游京口北固應詔詩》：「顧已枉維縶，撫志慚場苗。」
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做張做智
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裝模作樣。《警世通言．卷一五．金令史美婢酬秀童》：「莫道人做張做智，步罡踏斗，念呪書符，小學生就舞將起來。」《初刻拍案驚奇》卷三四：「尼姑做張做智，算了一回，說道：『姑娘這命，只不要在媽媽身伴便好。』」也作「做張做致」、「做張做勢」。
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紗門
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在門扇框架的中間鋪釘鐵紗或尼龍紗，可防止蚊蟲飛入，又便於通風。
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貓頭鷹博士