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幾何思維     
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幾何思維(Geometry thinking)目錄1 思維層次1.1 第0層次(Visualization)1.2 第1層次(Analysis)1.3 第2層次(Informal deduction)1.4 第3層次(Deduction)1.5 第4階段(Rigor)2 關鍵字3 參考資料 思維層次 第0層次(Visualization)在最初的層級內，目標著重於形狀外觀的認識，因此較常使用的語句為看起來像甚麼，而在此層級內，學生可能會困擾於換了個角度的形狀是否還為同一類型，因此老師應擺放許多不同角度但同一種形狀來供學生...
何事     
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1.為何、因何。《文選．左思．招隱詩二首之一》：「何事待嘯歌，灌木自悲吟。」《新唐書．卷一三二．沈既濟傳》：「若廣聰明以收淹滯，先補其缺，何事官外置官。」
2.什麼事。南朝齊．謝朓〈休沐重還丹陽道中〉詩：「問我勞何事？沾沐仰清徽。」唐．方干〈經周處士故居〉詩：「愁吟與獨行，何事不傷情。」
幾何校正     
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　　消去因攝影軸傾斜起伏鏡頭扭曲所造成之位移的方法，通常也包括比例尺的位移及旋轉起伏位移之消除，幾何校正可分為二維及三維校正其需利用地面控制點方能計算轉換公式以進行校正。
對影像幾何畸變進行的校正作業。影像幾何畸變有二種原因：(1)由於攝影機本身構造不良或掃描感測器掃描動作的非直線性所引起，(2)由於感測器的高度與姿態變動、大氣折光、地球旋轉、地球曲率、地形起伏等所引起。幾何校正的原理是將含有畸變的影像，轉換到所指定投影地圖的相應位置上。幾何校正的方法有光學機械法和數值糾正法二種，前者多用於靜態感測器所攝影像的幾何校正，後者多用於動態感測器所攝影像的幾何校正，包括影像像元空間位置的變換，像元灰度值的再取樣等。數值糾正法依照糾正數學模型，又可分為參數法與非參數法。參數法為對影像的變形規則，或感測器在飛行時的位置和姿態進行模擬和解算，求出轉換參數，再以此參數改算全部...
何日章(1893-1979)     
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　　何日章是我國早期傑出圖書館員之一，對圖書館事業之貢獻至巨，尤潛心於圖書的分類，編有〔中國圖書十進分類法〕，目前臺灣仍有少數圖書館採用本法。何先生是我國最早圖書館專業組織的發起人，對推動圖書館事業，普及圖書館觀念，都曾經作過極為可貴的奉獻。抗戰前何先生曾服務於國立北平師範大學圖書館、國立西北聯合大學圖書館、國立西北大學圖書館、國立西北師範學院圖書館、國立蘭州大學圖書館，且多擔任館長職務。民國37年(1948)來臺後，應邀擔任臺灣省立臺北圖書館研究員48年轉任國立政治大學圖書館館長，直至退休。
　　何氏所編之〔中國圖書十進分類法〕，依其凡例所言，有下列幾個特點：
　　（一）...
何年何月     
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什麼時候。《通俗常言疏證．時日．何年何月》引《青塚記劇》：「不知何年何月，何日何時，再得相見？」
幾何高     
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(一)由橢球面（幾何面）起算至地表之垂直距離。(二)由一指定之點到地表之垂直距離，其高度是以幾何意義來描述。
緣何     
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為何、因何。唐．孫元晏〈謝澹雲霞友〉詩：「緣何喚作雲霞友，卻恐雲霞未似君。」《初刻拍案驚奇》卷一六：「娘子病重，緣何不早來對我說？」
何關     
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有什麼關聯。反問語氣，表示無關。如：「我愛去哪裡就去哪裡，與你何關？」《鏡花緣》第九八回：「眾人都歎口氣道：『這病何關命運，總是自作孽！』」
何容     
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　　何容(1903～1990)本名兆熊，字子祥，號談易（亦稱「老談」，與老向、老舍合稱「三老」），筆名何容；河北省深澤縣人，生於清光緒二十九年，卒於民國七十九年，為著名作家、國語運動推行者。民國十四年(1925)考入北京大學預科乙組英文班，同年秋，升入本科英國文學系；十五年參加國民革命軍，任連指導員，隨後曾任司法行政部錄事；十八年復學，十九年自北大畢業，任中學英文教師。民國二十年任教育部國語統一籌備委員會駐會委員，負責培訓推行國語人員，兼任〔世界日報〕副刊〔國語週刊〕之主編，從此與國語推廣教育結下不解之緣；並於北大講授中國文法。民國三十一年在重慶編印〔中國文法論〕；三十三年五月教育部指定國立西...
何則     
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為什麼。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「蓋鍾子期死，伯牙終身不復鼓琴，何則？士為知己者用。」《文選．王襃．四子講德論》：「是以聖主不遍窺望而視以明，不殫傾耳而聽以聰，何則？淑人君子，人就者眾也。」也作「何哉」。
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