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蕭麗紅
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林海音、潘人木、聶華玲，以及晚一些的於梨華、陳若曦，台灣女作家都有亮眼的表現。不過，早期女作家大都是個別現象，到了一九七O年代末期，台灣女作家卻在文壇形成了一股強大的風潮。有些學者把女作家在台灣引領文壇的現象分為三個時期，其中，一九七O年代中葉到八O年代初期是「閨秀文學」席捲文壇的時期，所謂「閨秀文學」，是指當時女性作家的小說內容多半著墨於男女情愛和婚姻問題，在這批「閨秀」作者中，蕭麗紅深受注目。蕭麗紅的作品只有五部，書中主角都是女性，她企圖寫出女性一生的情愛糾葛和對鄉土的眷戀。這樣軟調的書寫內容讓蕭麗紅的作品十分受到歡...
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試題分析
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提供回饋給教師了解每一個題目答對的百分比，可提供教師知道學生的學習困難，因此，有助於教師實施團體或個別補救教學；此外也能做內容分析，以確定學生錯誤的主要型態，來改善教師教學。(三) 提供改進課程的依據某些種類的題目學生重複發生困難，或某些錯誤時常發生，或發生的困難遍及所有老師，可能需要建議修改課程。(四) 增進教師命題的技巧教師可透過試題分析，了解命題技術方面的缺陷，而這些資料可做為些改試題的根據，進而從修改試題過程中，讓教師體會命題的技巧。(註1) 步驟1. 根據總分高低依序排列試卷。2. 從最高分部分向下取總人數的...
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課程設計模式
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表。情境模式的課程設計始自師生對其學習情境的評估與分析，依此提供不同的課程計畫內容。課程設計的焦點是個別的學校與師生。有五項課程設計要素：情境分析、目標擬訂、方案設計、解釋和實施、以及檢查、評估、回饋和重新建構等等。
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ICT
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更互動性，但無障礙介面部分設計不良。教學評量、網路IEP：使用電腦或輔具為孩子設計適當的課程、教材和個別化教育方式。 ICT可能出現問題 單靠輔具的學習是不夠的，如定向與行動訓練，沒有親身體驗不夠。學業問題：熟悉的步驟與技能，可能為學生自己帶來新的學習壓力與困擾。甚至使用不當，學生可能變的更不願意學習。加上教師的不熟悉，可能造成「科技棄置（technology abandonment）」的產生，科技輔具的堆棄，造成改善學習的功能消失。社交與生理限制：過肥胖或欠運動的視障生，應鼓勵進行戶外活動而非長久坐電腦前。佔據不少社...
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字詞聯想測驗
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模。此測驗計分時，受測者對100個刺激字反應的平均次數，作為共同的指數；在標準化表中找不到的反應是為個別化反應。比較精神病患者與一般正常人的反應發現，前者個別化反應較多，後者一般性反應較多。此測驗診斷上的用途逐漸減少，反應次數隨著年齡、社會經濟地位與教育程度、地區與文化背影、創造力與其它因素而變化。因此，適當解釋測驗分數，需要參考許多小團體常模與受測者的補充資料。 關鍵字中文關鍵字：字詞聯想測驗英文關鍵字：Word Association Test...
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個人化系統教學
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個人化系統教學(personalized system of instruction，PSI )目錄1 前言2 理論基礎3 教學流程4 關鍵字5 參考資料 前言個人化系統教學與個別教學、個別化教學意義不同。個別教學是指教師和學生一對一的教學；個別化教學是指因應學生在能力、興趣、性向、學習成就等
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有效動力經營模式
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於教室內發生的任何事情都能瞭若指掌，一有狀況立即處理；教師也需有一心二用的能力，一邊進行教學一邊處理個別學生的不當行為，此外，教師在教學活動上要能順暢明快，不拖泥帶水，以吸引學生的注意力，減少紀律行為的產生，安排多樣化的作業且難易適中，以引起學生興趣，避免厭煩的情形發生。當學生不當行為發生時，教師對當事者採取的處理方式，會間接的影響到周遭的學生，產生漣漪效應，以達到懲一儆百之效（吳明隆，2009；張民杰，2007；郭明德，2001）。 （二）有效的班級經營策略教師能隨時了解教室中發生的事件並洞悉教室的一切，在同一時間能...
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鼻子
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形成含有嗅覺的嗅上皮，還具備分泌特殊黏液的波曼氏腺。嗅細胞是一種特殊的感覺細胞。在眼睛和內耳裡，來自個別的神經細胞纖維伸到感覺細胞的周圍，只要把興奮傳遞到此纖維上即可；但嗅細胞本身也會伸出纖維，自他所伸出的纖維會通過開在鼻腔頂端的許多小孔而到達腦部，在突出腦下的嗅球神經細胞傳遞興奮。<註1> 嗅覺靈敏度人類的鼻子是作為空氣出入口的呼吸器也是感受味道的感覺器。地球上約有八百五十萬種物質，有味道的物質約有四十萬種，至於普通人類可嗅出、可分辨的味道約有二至三千種，而香水的調香師和味覺專家等則可以區別一萬種以上的味道...
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智力測驗
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們還可能計算出某一智商分數水平以上(或以下)的人數所占的百分數。在學校情境中，團體智力測驗的使用會比個別智力測驗更為普遍，主要的原因為實施方便和合乎經濟原則。且團體智力測驗顧名思義就是以團體（多數人）為對象同時實施的智力測驗，優點是可以節省時間。而國內使用較為普遍的團體智力測驗有加州心理成熟測驗、羅桑二氏語文智力測驗、羅桑二氏非語文智力測驗、瑞文氏圖形推理測驗等。 參考資料吳武典(1990)。輔導原理。台北市：心理出版社。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東...
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考夫曼兒童智力測驗
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考夫曼兒童智力測驗(Kaufman Assessment Battery for Children,K-ABC)目錄1 概述2 測驗內容3 施測與計分4 評價5 關鍵字6 參考資料 概述考夫曼兒童智力測驗是第三個個別智力測驗，於1983出版，在測驗發行的四年內，就有超過一百萬個兒童使用過。這個測驗值得注意的原因有：1.與史比量表第五版一樣，測驗根據良好的智力理論來設計，該理論奠基於神經心理學與認知心理學研究。2.測驗刻意設計讓存在於許多智力測驗的文化差異最小化。3.測驗企圖區分流體與晶體智力，且提供診斷訊息，以幫助了解兒...
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貓頭鷹博士