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東京大學（日本）
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東京大學創於一八七七年（明治十年），是日本第一所大學，初設法、理、文、醫四學部（學院）。一八八六年改稱帝國大學；一九四七年改稱東京大學；研究院正式設立於一九五三年。
東大行政事務由大學審議會(Hyogikai)負責。目前共有醫、藥、農、理、工、文、法、經濟、教育、教養等十個學部；研究院含十一個部門及十三個研究所。學校經費充裕，約占日本全國國立大學年總預算的十分之一。一九九一年學生總數有二萬一千多人，全時教師約三千七百餘人。教授的聘請採講座制度，教授以下分助教授、講師、助理員。 校內設有綜合圖書館，藏書達三百五十萬冊，十個學部皆有專屬的圖書館。另有專門的博物館，供... |
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學藝大學 （日本）
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日本在第二次世界大戰後，將舊制培養師資的師範學校和青年師範學校改制為學藝大學或學藝學部或教育學部，這即是學藝大學的由來。
戰後初期，一九四六年教育刷新委員會原本決議「師資應在綜合大學及單科大學中設置教育學科養成之」，但一九四七年時，該會又提出「師資的養成主要在學藝大學」的建議，因此除了一般大學外，另設學藝大學，並且要從舊制師學校中選取適合的學校改制，遂成為重要的政策。 一九四九年依據〔國立學校設置法〕，在北海道、東京、愛知、京都、奈良、大阪、福岡成立學藝大學。但一九五八年教育審議會再建議，為了明確師資培育大學的目標，宜統整所有師資培育大學為教育大學。依照這項建議... |
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東京都立中央圖書館（日本）
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東京都立中央圖書館創始於1973年。藏書中最主要者如下：
（一）［加賀文庫］：加賀證券．加賀豊三郎(1872-1943)舊藏書。主要的書圖是近世的版本、寫本，尤其是黃表紙、料理本、酒落本、本草書等較有特色。編有［加賀文庫目錄］。 （二）［東京誌料］：(1).江戶、東京關係史料。包括江戶地圖、武鑑、錦繪、雙六、江戶城城築文書、法制、經濟、演劇、音曲等；(2).明治維新以後的東京都行政資料和鄉土資料10,000冊（含洋書）。編有［東京資料分類目錄］。 （三）［諸橋文庫］：大漢和辭典的著者，諸橋轍次博士蒐集的漢籍與日文書20,000冊。編有［諸橋文庫目錄... |
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京都大學（日本）
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京都大學前身為創立於一八九七年（明治30年）之「京都帝國大學」，初設理工、法、醫、文學等學院(College)。一九一九年，改組為五個學部(Faculty)：理、工、法、醫、文學。一九二三年增設農學部。一九四七年改稱今名。
京都大學之創設，肇始於「建立一所可與東京大學相抗衡的大學」之倡議，並擇定人文薈萃的京都為校址，至今已有多位教授或校友榮獲諾貝爾獎，為一學術氣氛濃郁之日本國立大學。 今日京都大學具有九個學部(Faculty)：文學、教育、法學、經濟、理學、工業、醫學、藥學、農學，及一個教養學院(College of Liberal and Sciences)、... |
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小川芳男（日本）
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小川芳男(1908~1990)出生於日本岡山縣，是位英語教育學者。小川芳男於昭和六年(1931)從東京外國語學校（即現在的東京外國語大學）畢業。一九三八年，小川氏應聘為該校助理教授；一九五五年，任東京外國語大學教授；一九六一至一九六九年間，職掌東京外國語大學學（校）長。一九七一至一九七七年，他當選日本國際教育協會理事長。一九八七年，擔任神田外國語大學學長。在此期間，小川芳男兼日本放送局(NHK)基礎英語講座講師(1946~1952)；語言學教育研究所理事長，大學英語教育學會會長，日本語教育學會會長等職。
小川芳男極富實際的教學經驗，戰前他由日本人的需求觀點，從事英語教育理論的... |
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井上圓了（日本）
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井上圓了(1858~1919)出生於日本越後國（新瀉縣），幼名岸丸，號甫水；是近代日本的哲學家及教育家。井上氏在日本明治十八年(1885)，畢業於東京帝國大學哲學科（系）。他站在維持日本國粹主義的觀點，極力反對日本人的過度西化，尤其抨擊許多政府高級官員的改信奉基督教，唯他亦主張要革新日本的佛教界。一八八七年，井上圓了任東洋大學哲學教授，並創設哲學館，提倡研究佛教，創刊〔國家學會〕雜誌，次年，聯合政教社人士，出版極端民族主義思想的雜誌〔日本人〕，並在國內外各地奔走演講。他晚年倡導教育運動，積極從事破除民間迷信，而於一八九一年在東京創立妖怪研究會(The Ghost Lore Institut...
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〔社會教育法〕（日本）
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日本〔社會教育法〕是日本推展社會教育最重要的法律依據。該法係一九四九年（昭和24）六月一日正式制定並公布施行，凡有關社會教育事項及與社會教育有關係的各種團體、社會教育委員、公民館、學校設施之利用，以及通信教育等均有所規範，為戰後日本社會教育進展奠定了良好的基礎。其後歷經一九五○年、一九五一年、一九五二年、一九五三年、一九五四年、一九五六年、一九五七年、一九五九年、一九六一年、一九六三年、一九六七年、一九七八年多次的修訂。
現行的日本〔社會教育法〕，共有條文五十七條，分為七章。第一章為總則，包括九條條文，分別涵蓋目的（第一條）、定義（第二條）、中央與地方公共團體之任務（第三條）... |
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上原專祿（日本）
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上原專祿(1899~1975)，出生於日本京都府。一九二二年畢業於東京商科大學（現改為一橋大學）專門部。一九二三至一九二六年間曾留學英、德兩國，乃日本研究中世紀歐洲經濟史的權威學者，他精通英、德、法、拉丁和希臘等文，為日本學者的典型人物，一九二七年即任東京商科大學附屬商業專科學校教授，一九二九年（昭和4年）改任東京商科大學教授，一九四六年就任日本戰後第一任東京產業大學（原為商科大學易名）總長（校長），一直到一九四九年任期屆滿；同年當選為學術會議第三副部長，一九五一年就任一橋大學社會部部長（院長），一九五七年，日本教師組織創設國民教育研究所，上原專祿出任該所研究會員會議長，一九六○年辭去一橋...
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樋口長市（日本）
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樋口長市(1871~1945)，日本長野縣安曇郡人。從長野縣尋常師範學校畢業後，即在長野縣的高等小學服務。滿一年後，時為一八九六年，考入高等師範學校文科。一八九九年畢業，應聘擔任大阪府師範學校教師，主要負責該校附屬小學，任附小的主任以及師範學校訓導職務。一九○三年，調任東京師範學校附屬小學主任。三年後，回其母校高等師範學校任教。一九○八年，高等師範學校附屬小學設立特殊教育班，樋口負責辦理這個專為智能不足兒童所成立的班級之有關事宜，從事指導及進行實驗研究，並期能致力於普及全日本的這類特殊教育之工作。一九一一年，升任東京高等師範學校教授。一九一九年，由文部省派赴美國留學，專門研究教育學及教學法...
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鈴木治太郎（日本）
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鈴木治太郎(1875～1966)，日本滋賀縣大津市人。出身清寒，以工讀方式，自行完成師範學校學業。畢業後，任其家鄉之小學教師。任教期間，經由自修研習教育學及心理學，並歷經檢定，通過文部省之修身科和教育科的教師資格考驗。一九○五年，到大阪府天王寺師範學校任教師兼訓導。
剛到天王寺師範學校任教，即為智能不足學童設立「教育治療室」進行特別輔導工作，並將實施效果呈報大阪府及文部省，極力鼓吹為智能不足兒童設立特殊班級的主張。一九一七年，就任大阪市督學，為了解大阪市內因家境貧困等因素，而未能就學兒童的情況，曾用一年時間，日夜進行實地查訪，並向市政府提出對應的教育措施。總之，他致力於從事促... |
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貓頭鷹博士