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名不虛傳     
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四．遊俠傳．序》，內容則是表述自漢朝建立以來，有不少知名的俠義之士，像朱家、田仲、王公等人，他們雖然經常違背法律的規範，但因為廉節、有義氣，又懂得謙讓，因而贏得世人的稱頌，絕非空有其名，所以值得為他們立傳。文中也用了「名不虛立」之語。後來「名不虛傳」這句成語就從這裡演變而出，指名聲與實際相符，而非徒有虛名。
形影不離     
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目錄1 一、出處2 二、語譯3 三、故事內容4 四、相似相反詞5 五、例句 一、出處 清·紀昀《閱微草堂筆記》卷二：「青縣農家少婦，性輕佻，隨其夫操作，形影不離。」 二、語譯 像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關係親密，經常在一起。 三、故事內容 無 四、相似相反詞 1. 相似詞形影相隨如影隨形2. 相反詞形單影隻形影相吊 五、例句 這一對墜入愛河的情侶，如膠似漆，形影不離。
一事無成     
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唐代詩人白居易和元稹是好朋友，經常詩文往返，聯絡感情。這首〈除夜寄微之〉詩，就是白居易寄給元稹的一首詩。詩中，白居易在除夕團圓的夜晚，感嘆起自己年紀老大，兩旁鬢髮在不知不覺間變得斑白細長，卻連一件事都沒做成，令他十分難以承受。「一事無成」從此常被引用，或指一件事也沒做成，或指事業毫無成就。
皴     
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2.皮膚上聚積的泥垢或脫落的表皮。[例]不愛洗澡的小弟經常有一脖子皴。
落落大方     
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舉止坦率自然，毫不扭捏造作。[例]她落落大方的表現，經常吸引人們的注意。
課程本位評量     
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目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、特殊教育上的應用4 關鍵字5 參考資料: 一、定義Tucker認為「任何以實際上課的課程內容為依據，來考量學生技能發展的程序，都可稱為課程本位評量」。張世慧及藍瑋深指出課程本位評量的基本條件有三:測量材料選自學生的課程中；須經常性且重複的施測；測量結果可作為教育上的決定。 二、特徵課程本位評量的特徵，包含以下幾點:1. 以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。2. 藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。3. 可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可...
呼嘯     
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發出高而長的聲音。[例]家在大馬路旁，經常會在深夜聽到車子呼嘯而過的聲音。
稜角     
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1.物體邊緣的接角。唐．韓愈〈南山〉詩：「晴明出稜角，縷脈碎分繡。」也稱為「稜子」。
2.比喻人鋒芒畢露。如：「他為人內斂嚴謹，表面不露稜角。」
3.比喻待人處事不圓通、周到。如：「為人要圓融，不要太有稜角。」
諸葛亮     
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作的八陣圖，直至唐代名將李靖仍十分推崇。　　由於《三國演義》誇大了諸葛亮的軍事指揮方面的才能，近現代經常有徹底質疑諸葛亮軍事能力的觀點。但是作為蜀漢十多年間的最高軍事指揮和前線決策者，除平定南方叛亂以外，諸葛亮以不足曹魏五分之一的人口和兵力，不但長期進攻曹魏使其基本不敢入侵本國，反而占得了魏國陰平、武都兩個郡。其能力還是毋庸置疑的。　　諸葛亮是中國歷史上傑出的政治家，集忠、孝、義、謀於一身，可以說是公認的中國歷史上的智慧神的最傑出化身。歷代朝野都對諸葛亮有很高的評價，“鞠躬盡瘁、死而後已”也成了無數仁人志士的座右銘。　　...
餘悸猶存     
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形容驚懼的心情尚未平息。如：「他自火場逃生後餘悸猶存，經常自惡夢中驚醒過來。」
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