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教育科學語言     
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　　「教育科學語言」指進行教育科學研究時，關於教育研究對象之理想建構所使用的敘述語句。因基於不同典範(paradigms)而產生的教育科學，在教育科學語言的使用上亦有不同的觀點。
　　經驗－分析教育科學(empirischanalytische Erziehungswissenschaft)的理論典範為經驗論哲學與當代邏輯實徵論(logical positivism)。經驗論及實徵論者係將語言當作中性的符號來使用，所謂的價值語句均為規範或命令的變形，只是主觀情緒的表示，不足以言真假，故無法成為客觀的知識；唯有可以訴諸經驗檢證和邏輯規則考驗的科學語句，才能產生客觀的知識。受了經驗論及實...
第三代語言     
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和前二代語言（機器語言和組合語言）相比，最大的差別在於其和硬體無關。程式師只需處理邏輯且發展出的軟體亦可在不同的機器上執行。此類的語言繁多，不同的應用領域有不同的語言，如FORTRAN用於科學，COBOL為商業用，BASIC供教學用。本類語言亦稱程序語言，因程式師需用本類語言將工作的過程一步步的撰寫。參【程序語言】（procedure language）。
COMIT II語言     
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麻省理工學院（美國）編譯器（Complier Massachusetts Institute of Technology，縮寫COMIT）的簡稱，為麻省理工學院開發出來的一種語言，用在字串的處理及模式的匹配。
Javascript程式語言     
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由網景公司和昇陽公司合作開發的一種手稿語言。其和爪哇程式語言（Java）不太有關係，也不是一種真的物件程式語言。該語言為解譯語言，直接寫在製作網頁的超文件標示語言內，因十分容易學習常做為新程式員的入門。其符合JavaScript的瀏覽器為其執行所必須要的環境。參【手稿語言】（scripting language）。
BLISS語言     
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BLISS是一種表示語言。係塊狀結構、不具類型，含有例外處理功能、共用常式、巨集系統及高度優化的編譯器。BLISS為第一個用於建置作業系統的非組合語言。
FORTRAN語言     
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為FORmula TRANslator（公式翻譯器）之縮寫，由IBM所開發出來一種程式語言。是為處理大量數值的計算而開發的語言，早期許多需要大量數值運算的工程、科學用程式多以FORTRAN開發。FORTRAN語言除了直接用代數的表示式和算術的敘述來撰寫外，也用各種符號來表示等於、加、減、指數等，另外還加上一些敘述來控制代數或計算如何處理，包括有轉移、決定、定索引、輸出入等於控制敘述。
Summer類比程式語言     
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由Kling及Sint在CWI於1970年代晚期發展出的字串處理及形式比對的語言。
介面定義語言     
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指一種用以描述常式或函數介面的語言，其內容包含有函數的服務和資料傳遞的方式。
編譯語言     
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指一種程式語言，在執行前須先將程式轉譯成機器碼。不似解譯語言逐行的解譯和執行陳述。參【編譯程式；編譯器】（compiler）。
標示語言     
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指在文字檔案中的一組編碼。用以命令電腦如何列印或顯示該檔案的內容。如用以寫作網際網路上網頁的超文件標示語言（HTML）、桌上電子排版的標準通用標示語言（SGML）均是本類語言。
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