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LOGO教學語言
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LOGO教學語言的第一個版本是於1967年在Bolt, Beranek及Newman公司由Wallace Feurzeig, Seymour Papert等人發展而出。這計畫起初的動機是當這般人對一些初中生施以傳統代數式的程式語言(Algebraic Programming Language)教學時，許多學生面對數值的表示及符號顯得毫無興趣及無奈，因此，他們就著手設計一種語言可運用某種工具去處理英文字及句子。Papert之後，便在美國麻省理工學院成立了一個LOGO研究小組，聞名的機器人式海龜也就是在那時所發展出的。
LOGO教學語言是LISP程式語言的一種衍生程式語言，其設計... |
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COMIT II語言
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麻省理工學院（美國）編譯器（Complier Massachusetts Institute of Technology，縮寫COMIT）的簡稱，為麻省理工學院開發出來的一種語言，用在字串的處理及模式的匹配。
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Javascript程式語言
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由網景公司和昇陽公司合作開發的一種手稿語言。其和爪哇程式語言（Java）不太有關係，也不是一種真的物件程式語言。該語言為解譯語言，直接寫在製作網頁的超文件標示語言內，因十分容易學習常做為新程式員的入門。其符合JavaScript的瀏覽器為其執行所必須要的環境。參【手稿語言】（scripting language）。
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DL/1資料語言
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為IBM公司早期的DOS/VSE作業系統用的主機資料庫管理系統。其下一改進版為IMS/DB。
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電影語言
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電影的句法、文法和電影的結構形式。電影語言的基礎是畫面，其主體是視覺形象。電影語言除了畫面之外，還通過人物動作和特殊技巧，經由視覺形象和音樂交織在一起所構成的藝術境界。
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超文本描述語言
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一種在電腦上加註描述性註標的程式語言。為英文HyperText Markup Language的意譯。不但可使文件編輯更為美觀，更可結合圖片、動畫、聲音等條件。使用時須透過瀏覽器的解譯。是要將文件送上全球資訊網的標準描述語言。縮稱為HTML。
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BLISS語言
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BLISS是一種表示語言。係塊狀結構、不具類型，含有例外處理功能、共用常式、巨集系統及高度優化的編譯器。BLISS為第一個用於建置作業系統的非組合語言。
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教育科學語言
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「教育科學語言」指進行教育科學研究時，關於教育研究對象之理想建構所使用的敘述語句。因基於不同典範(paradigms)而產生的教育科學，在教育科學語言的使用上亦有不同的觀點。
經驗－分析教育科學(empirischanalytische Erziehungswissenschaft)的理論典範為經驗論哲學與當代邏輯實徵論(logical positivism)。經驗論及實徵論者係將語言當作中性的符號來使用，所謂的價值語句均為規範或命令的變形，只是主觀情緒的表示，不足以言真假，故無法成為客觀的知識；唯有可以訴諸經驗檢證和邏輯規則考驗的科學語句，才能產生客觀的知識。受了經驗論及實... |
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可擴展標記語言
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XML之全名為eXtensible Markup Language，中文譯名為「可擴展標記語言」。作為知識表徵的一種語法，XML之語法與HTML（hyper text markup language）相似，以前後成對的標籤作為標記某段「資料（或內容）」的作法，來描述該片段資料的語義、語法、用途等。與HTML不同的是，HTML有既定的標籤集是既定的，用以作為在網頁上進行資料呈現與視覺化的共通標準；XML則允許使用者自訂標籤，而使用者通常會以具有語義的關鍵字作為標籤的名稱。XML之所以稱為可擴展標記語言，並非在於其片面地具有可擴充的性質，或者它的標籤是由使用者自由訂定的，而是在於其僅定義了描述資料...
w3schools.com, (n.d.) Introduction to XML. Retrieved May, 29, 2011, from http://www.w3schools.com/xml/xml_whatis.asp.
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第三代語言
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和前二代語言（機器語言和組合語言）相比，最大的差別在於其和硬體無關。程式師只需處理邏輯且發展出的軟體亦可在不同的機器上執行。此類的語言繁多，不同的應用領域有不同的語言，如FORTRAN用於科學，COBOL為商業用，BASIC供教學用。本類語言亦稱程序語言，因程式師需用本類語言將工作的過程一步步的撰寫。參【程序語言】（procedure language）。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士