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道道地地     
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實在的、真正的。
從心領導     
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力及專業發展,專業能力已不是影響組織成敗的唯一因素,「人心」的向背也是影響組織發展與成敗的關鍵力量。美國密蘇里州心理學家協會,固酮創辦人李夫頓(R. E. Lefton)、巴若塔(V. R. Buzzotta)承繼上述說法,並歸納實證研究之後發現,決定領導力高低的關鍵在於有效激勵人心,並將此一論述彙集成書,在1993年9月1日出版《從心領導》(Leadership through People Skill),系統說明「心」的領導策略。依據李夫頓等人的說法,從心領導要訣在於人際關係技巧的有效運用,人際關係包括行觀察、雙向溝...
阿姆斯壯     
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人名。(西元1930~2012)美國太空人,出身清寒,印第安那州普渡大學修航空工程,獲南加州大學碩士,曾任俄亥俄州辛辛那提大學航空工程系教授。一九六九年與艾德林同時登陸月球,成為人類史上登月的第一人。
食品營養     
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食品營養在食品科學學門中為一重要的主流學科,其主要內容涵蓋營養學、膳食療養學(或稱疾病營養學、臨床營養學)、生命期營養、營養生物化學或營養化學、公共衛生營養學及營養評估等學科。 營養學(英語:Nutrition)指食物中包含的熱量及其他有利健康的成分。人以及多數動物攝入食物以獲得足夠的營養素;攝取食物後,經過消化、吸收、代謝,利用食物中身體需要的物質(養分或養料)以維持生命活動。通過適當的攝入營養可以免去很多疾病。
世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 世界主要國家中小學教師素質管理制度之比較一、師資培育理念與課程規劃(一)師資培育理念分析不同的社會文化價值,就會有不同的師資培育理念;不同的師資培育理念,就會產生不同的師資培育課程。Feiman-Nemser(1990)分析美國的師資培育內涵時,歸納出學術的;實務的、科技的、個人的、批判的等五種取向;Liston與Zeichner(1991)將師資培育重新分類為社會效率、發展論、社會重建及學術等五種取向;吳清山(2006)將師資培育理念分為能力本位、知識本位、省思實務、標準能力等四...
實作評量的功能     
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:將測驗設計好,然後針對……來教學,使得準備和參與測驗都可提升教育品質,而非構成阻礙。」 舉例  在美國,現在有好幾州,包括佛蒙特、康乃狄格、肯塔基、和馬里蘭等州,在全州的量計畫中使用實作評量。雖然這些計畫都引發許多爭議,但是一旦小毛病克服之後,似乎大多能得到教育者和大眾的支持。實作評量遠比傳統選擇式測量昂貴,但是大部分的專家和政策制定者都逐漸同意:如果這種投資能讓大家編擬出更好的測驗,因而導致較好的教學和學習效果,則這樣的投資是值得的。實作測驗除了有實施、評分、及費用等問題,尚有一個問題,即我們不能確定這種新測驗是否能...
資源教室形式     
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又可以分為對學生提供直接的教學協助,以及間接對普通班教師提供教材和教法的諮詢和提供。此模式的提出是在美國於1975年通過公布特殊教育法(94-142公法)之前,基於特殊教育法的規定,資源教室以提供經過鑑定安置之身心障礙學生服務為主,然而資源教師在學區教育行政委員會許可下可以服務特殊狀況之非身心障礙學生,但是各學區對於提供非身心障礙學生之服務人數仍有嚴格上限,原則上不得影響其原有法定身分之身心障礙學生的教育權益,各學區資源教室服務非身心障礙學生的人數比例,亦考量此年度特殊教育經費有多少比例是由普通教育經費支出,並且資源教室...
長途     
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路程遙遠。[例]經過一段長途飛行後,終於抵達美國
生態農業     
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品的污染等生態環境的惡化。因此,一些學者主張不用化學農藥和化肥,強調農業應以保護自然生態環境為中心。美國土壤學家W.A.阿伯奇特則於1971年提出“生態農業”的術語。其主張和內容與有機農業、生物農業、替代農業等相近。生態農業的特點是利用半數以上的耕地種植多年生牧草、養牛,實行農作物輪作,種植豆科作物,利用牲畜糞肥和含有礦物質的岩石,採用生物防治等方法來保持土壤特性,提高土壤肥力,完全不用或基本不用化肥、農藥、生長調節劑和飼料添加劑。它在節約能源﹑保持水土﹑減少污染﹑提高土壤肥力等方面有較好效果。但由於生態農業主要依靠生物...
民享     
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社會利益由全體人民共享。係國父根據美國林肯總統for the people一語翻譯而來。相當於三民主義中的民生主義。
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