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學位授予單位（大陸地區）
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學位授予單位是指大陸地區有權授予學位的高等學校和科學研究機構。根據〔「中華人民共和國」學位條例〕（1980年2月）、〔「中華人民共和國」學位條例暫行實施辦法〕（1981年5月）和〔國務院學位委員會關於審定學位授予單位的原則和辦法〕（1981年2月）三項文件規定，審定學位授予單位時，要按學科、專業，從學術力量、教學工作品質、科學研究基礎方面加以綜合考察，嚴格審核。學士學位授予單位為經國務院授權有本科專業教育的高等學校，其具體條件是：(1)能開出全部課程，其中多數課程由有講師以上職稱的教師講授，(2)能基本開齊實驗課，並具有一定水準，(3)有一定數量講師以上職稱的教師指導學生畢業論文（畢業設計...
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定向培養（大陸地區）
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定向培養，是指學生（大學生或職業學校學生）在入學時就已確定的畢業就業方向。定向一般有兩種意義，其一是入學時規定畢業後到單位就業，其二是入學時規定學生回到原居地工作。（參見「委託培養」）
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家支教育（大陸地區）
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「家支教育」是川、滇大小涼山彝族父系血緣族群的教育內容之一。
一九四九年以前，地處四川、雲南兩省交界的大小涼山的彝族，仍比較完整地保持著傳統的社會組織型態。「家支」相當於最基本的政治組織單位，是一種父系血緣團體，由家、支及個體家庭組成；有共同的名稱和祖先，有父子聯名的譜系，貫串了家支的每一個男姓成員。每一家支都有一個比較固定的聚居地區，家支內所有成員有互相援助、共禦外侮及實行血族復仇的義務。家支有自然形成的頭人；家支內外事務由頭人和家支議事會研究處理。一九四九年以前，川、滇交界的大、小涼山約有一百個諾伙家支統轄該區；一九五六年家支制度被廢除。 家支教育的基本內容... |
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實習教師（大陸地區）
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實習教師亦稱「實習生」，通常指的是到中、小學及幼兒園（或同類機構）從事教育和教學實習的高等師範院校及中等師範學校高年級學生。由於大陸地區的高等師範院校及中等師範學校（包括幼兒師範學校）的畢業生，一般分別分配到中學或小學、幼兒園執教，故高師及中師的學生一般分別到畢業後謀職相應的中學或小學、幼兒園實習。實習過程中，實習生在實習學校教師及實習領隊教師（多由實習生原就讀學校有經驗的教師擔任）的具體指導下，進行教育及教學實踐，包括寫教案、試講、在實習學校承擔某門課程部分章節的講授、擔任臨時班主任等。在這一過程中，實習生可綜合運用在原就讀學校所學知識，進而培養、鍛鍊從事教育和教學工作的能力，並加深、鞏...
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實習農場（大陸地區）
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實習農場為大陸地區農科類學校（包括高等農業專科學校、中等農業技術學校及農村職業中學）附設的用於進行農業教學或農業實驗性活動的場所。包括農田、飼養場、種苗基地等。農場配有熟練農工及一般農工若干人，須協助實習指導教師對實習學生承擔安排場地、組織生產、技術指導等職責。
在實習農場中，借助各種實地作業及理論聯繫實際的講解，可讓學生了解和掌握農業生產及畜牧養殖的知識及各種不同的操作技能。實習農場亦為開展各種農業類科學實驗的場所，參加者有師生及專職研究人員（亦可包括兼任教師）；通過採用新技術、選用（或培養）新品種，以提高產量及產品品質，從而為農業發展提供新經驗、推廣新技術，並在附近農村中... |
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實驗員（大陸地區）
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實驗員是大陸地區實驗技術人員職稱系列中的初級實驗技術職務之一，次於助理實驗師。其任職條件，除須符合國家規定的政治思想方面的要求外，還有：大專、中專畢業，見習一年期滿，高中畢業，從事實驗技術工作二年以上；了解與本門業務有關的專業知識和技術，初步掌握常規的實驗工作原理、方法和步驟；正確使用與本職工作有關的儀器設備，經指導，能夠完成一般實驗任務。其職責為：在有關人員指導下，從事科研實驗，教學實驗的準備工作和輔助工作，承擔本實驗室部份設備的管理工作或其他具體工作。其任職評審由各科研機構、高等學校的研究職務評審委員會負責。
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小學生最優發展綜合實驗（大陸地區）
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小學生最優發展綜合實驗，是一九八三年九月起浙江省杭州市天長小學與杭州大學教育系合作進行為期六年的一項教學實驗。實驗的目的是探索一條從兒童實際出發，綜合設計和組織教育教學過程，力求以不超過規定限度的時間和精力，取得對實驗班具體條件來說是盡可能高的教育效果的途徑。這種盡可能高的教育效果主要是指學生思想品質、智力及身體諸方面和諧而適時的發展。
實驗的假設為：在整體性觀點的指導下，運用綜合性的方法，綜合設計和組織教育教學過程，其教育教學效果可以高於一般教育教學工作能達到的水平；目標的實現決定於兩個條件：使學生處於教育和發展的最佳環境之中；使學生具備教育和發展的最佳的精神狀態。實驗的基... |
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〔普通中等專業學校設置暫行辦法〕（大陸地區）
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〔普通中等專業學校設置暫行辦法〕係指大陸地區一項有關普通中等專業學校設置辦學的教育法規性文件。一九八六年十月由國家教育委員會頒發。文件分總則、設置原則、設置標準、審批程序、其他規定、附則等六章三十條。規定：學校設置應根據經濟和社會發展對人才的需求，以及實際可能提供的辦學條件，在部門、地方教育行政部門統籌規劃和指導下進行；在校生規模不少於六百四十人（體育、藝術類學校另訂），須有精練的領導組織和與學校專業設置、學生人數相適應的質量合格、結構合理的師資，有執行性的教育計畫，以及必要的土地、房舍、設施、儀器、設備、標本、模型、圖書資料和穩定的經費來源。地方學校由省、自治區、直轄市人民政府批准；國務...
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〔縣辦農民技術學校暫行辦法〕（大陸地區）
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〔縣辦農民技術學校暫行辦法〕是大陸地區於一九八二年六月九日由原教育部頒布的教育規章。該辦法提出：農民技術學校是屬於農業（包括林、牧、副、漁、工等）中等專業教育性質的學校。其任務是為農村人民公社、生產大隊、生產隊培養具有相當於中等農業科學技術水平的人才。農民技術學校以縣（市、區）為單位設置，有條件的地方以一個縣為主，鄰近二、三個縣聯合舉辦。學校規模一般以二百人至三百人為宜。招收具有初中畢業以上實際文化程度的社隊管理幹部、技術員、有一定生產經驗的農村青年和農民教育的教師。入學年齡一般在三十歲以下。學習年限分別定為二年、三年。學習期滿，成績合格者，由學校發給畢業證書，國家不負責分配，畢業生仍回原...
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〔關於社會力量辦學的若干暫行規定〕（大陸地區）
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〔關於社會力量辦學的若干暫行規定〕是大陸地區國家教育委員會於一九八七年七月八日發布有關社會力量辦學的法規性文件。其目的在於貫徹實施〔「中華人員共和國」憲法〕第十九條「國家鼓勵集體經濟組織、國家企業事業組織和其他社會力量依照法律規定舉辦各種教育事業」之條文，使社會力量辦學得到有效的宏觀管理和健康發展。該暫行規定共計二十二條，其要點有八項：(1)界定「社會力量」為具有法人資格的國家企事業組織、民主黨派、人民團體、集體經濟組織、社會團體、學術團體，以及經國家批准的私人辦學者。(2)規定社會力量辦學的地位和政府的態度為：社會力量辦學是我國教育事業的組成部分，是國家辦學的補充。各級政府及教育行政部門...
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貓頭鷹博士