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一堵二掃三提高（大陸地區）
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一堵二掃三提高是大陸地區政府對掃除文盲工作提出的任務措施。一九七八年十一月六日，國務院在〔關於掃除文盲的指示〕中提出：要完成掃除文盲的歷史任務，必須努力做到「一堵二掃三提高」。「一堵」是抓好普及小學教育，尤其要解決山區、邊遠地區、牧區及經濟發展較差的地區普及小學教育的任務。要花大力量，採取多種形式，組織學齡兒童入學，並使之堅持到小學畢業，以堵住新文盲的產生。「二掃」是把現有十四周歲到四十周歲的少、青、壯年中的文盲基本掃除，非文盲率達到十二周歲至四十五周歲年齡段的百分之八十五以上。掃除文盲的標準是，能認識一千五百至二千個常用字，能看懂淺顯通俗的報刊，能記簡單的帳，能寫簡單的書信和便條。「三提...
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三來三去（大陸地區）
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「三來三去」係文化大革命時之用語，指大陸地區農民上大學社來社去、工人上大學廠來廠去、在職人員上大學哪來那去。「哪來那去」指在職人員上大學由所在單位選送，畢業後仍回原單位任職的招生、分配辦法。
一九七二年文化大革命期間，遼寧農業學院提出了「（公）社來（公）社去」的招生與工作分配辦法；一九七五年，遼寧省高等學校的招生、分配工作便採行「三來三去」；一九七六年五、六月間，教育部在二十九個省、市、自治區高等學校招生工作座談會上肯定了「三來三去」的招生、分配辦法，並在全國推廣。 |
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三加一方案（大陸地區）
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三加一方案是大陸地區通過職業初級中學實施初等職業技術教育的一種重要方式。根據一九八三年五月〔中共中央國務院關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕規定，在普及初等教育的基礎上逐步普及初中教育的過程中，初中要增設勞動技術課；或在初中三年級時，分為普通科和職業科；或試辦農村初級職業中學，學習期限三至四年，文化課與職業技術課大致按三比一安排。最後一種方案即將職業初中的學制定為四年，招收小學畢業生，前三年以文化課學習為主，第四年以職業技術培訓為主，學生畢業時發給初中畢業證書和經考核的技術等級證書。此後，職業初中基本保持這一形式，培養具有某種初步職業基礎知識和相當職業技能的工人、農民及其他從業人員...
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成人非正規教育（大陸地區）
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成人非正規教育是與「成人正規教育」相對應的更為廣泛的教育形式。這類教育的特徵是：沒有長遠的教學規劃，沒有固定的教學場所，沒有一定的教師隊伍，教學內容著重實際應用，不講求系統性，學習時限無固定性。形式多樣，包括各種短期學習班、專題講座、培訓班、研討班、在職教育等。
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師資代培（大陸地區）
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師資代培是指各級各類師範院校在完成國家招生計畫的任務之外，接受需用教師單位的委託，而代為培養師資之措施。
師資養成分新師資培養與在職教師培訓兩種。代培學生或學員必須參加入學考試，合格方能入學。新師資培養的修業年限、課程、成績考核和評定、授予學位的標準等，均與計畫內招收的學生相同；在職教師的代培，其培訓期限、課程設置等由委託單位和師範院校雙方協商確定。 委託單位和師範院校要簽訂委託代培協議，明確規定雙方的職責和義務，尤其是各項費用如經常費、獎學金、醫療費等的安排。 委託培養的學生或在職教師學習期滿後須到委託培養單位任教。 |
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師資培養（大陸地區）
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師資培養有廣義與狹義之分，廣義的師資培養包括教師的職前教育和在職教育，狹義的師資培養專指教師的職前教育。在中國大陸則專指職前教育。其主要結構是：幼兒園教師，主要由幼兒師範學校培養；小學教師，主要由中等師範學校培養：初中教師，主要由師範專科學校培養；中學教師，主要由師範學院與師範大學培養；中等職業技術學校教師，主要由職業技術師範學院培養，並由師範大學及綜合大學協助。（參見「師範教育」）
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中學二級教師（大陸地區）
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中學二級教師是指在大陸地區初級中學或高中任教經聘任或任命為中學初級職務的教師。
一九八六年五月頒布的［中學教師職務試行條例］第五條規定，中學二級教師的職責是：(1)承擔高中或初中一門學科的常規教學任務；(2)在課內外對學生進行道德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動；(3)參加教學研究工作。 中學二級教師的任職條件是：高等師範學校和其他高等學校的本科畢業生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者。另須具備的條件是：(1)能基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；(2)具有從事一門學科教學的基礎理論和專業知識，勝任本學科教學，教學效果較好；(3)勝... |
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中等專業教育（大陸地區）
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中等專業教育在大陸地區係指高中後階段用以培養中等技術、管理、藝術、師範等初、中級人才為目標的專門教育，是透過中等專業學校來實施。一九四九年後，大陸地區曾於一九五一年六月、一九五四年六月、一九五六年五月、一九八○年四月召開四次全國中等專業教育工作會議，強調要發展中等專業教育，培養大量的初、中級人才，以滿足國家建設之需要。一九八五年頒布的［關於教育體制改革的決定］又重提出「要充分挖掘現有中等專業學校和技工學校的潛力、擴大招生」，「發展職業技術教育要以中等職業技術教育為重點、發揮中等專業學校的骨幹作用」。一九八七年一月三日，國務院辦公廳［關於全國職業技術教育工作情況的報告］，肯定「中等專業教育是...
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特級教師（大陸地區）
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特級教師是大陸地區中小學教師及幼兒園教師的一種榮譽稱號。北京市最早於一九五六年曾授予一批中小學教師特級教師稱號。文化大革命期間，特級教師評選工作一度中斷。一九七八年十二月，教育部和國家計畫委員會經國務院批准，聯合頒發［關於評選特級教師的暫行規定］，對評選特級教師的目的、評選對象、評選條件、獎勵辦法等作了具體規定。評選對象主要是中小學、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構的教師和幼兒園的教養員。評選條件分政治和業務兩方面。業務上要求為：必須對所教學科有較豐富的理論知識和教學經驗，教學效果好，質量高，工作中有創新精神，成績顯著，在某一門學科的某一階段的教學上確有專長，...
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高等學校檔案工作（大陸地區）
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高等學校檔案工作指大陸地區高等學校建立、整理、保存、管理和開放檔案的工作。根據一九八九年十月十日國家教育委員會發布的〔普通高等學校檔案管理辦法〕，高等學校檔案是指「高等學校從事教學、科研、黨政管理以及其他各項活動直接形成的對學校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄」。高等學校建立檔案館應具備以下條件：(1)建校歷史悠久，一般應在五十年以上；(2)學校規模大，全日制在校生規模為五千人以上；(3)已集中保管的檔案、資料在三萬卷（長度三百公尺）以上；(4)具備符合要求的檔案庫房和管理設備。不符合以上條件者可建立檔案室。建立檔案館須經主管部門批准，並報學校所在地檔案行政管理部...
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貓頭鷹博士