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反學校恐懼症（逃學症）
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反學校恐懼症是一種問題行為，有這種行為的學生多拒絕上學。對此類學生的矯正與指導方法：
1.要家長攜帶學生到學校。2.引導學生認識學校環境，發現學校的有趣之處。3.稱讚學生所表現的好學行為。4.在學生對學校沒有好感之前，勿指定作業。5.說服家長不允許學生在家看電視或連環圖畫等。6.尋求人緣較好的學生與此類學生交往，充當小教師，下課或放學經常在一起。 |
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個別化數學教學計畫（瑞典）
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一九五○年代末期，瑞典政府在推動九年制綜合學校之時，即倡導個別化教學法，藉以改進新制學校的教學，且修定中、小學數學課程的內容。一九六三年秋，教育部主動徵召Alghult/Kronobug郡一位對數學教學個別化的各種方式進行了四年的實驗，且使用函授教材的中學教師歐瑞柏格(Curt Oreberg)主持一研究計畫，比較在七、八級班級中使用完全個別化教學法或習以為常的教學法的成效。
基於前項研究成果，教育部於次年組成IMU，設於Malmo教育學院的教育與心理研究所，聘歐瑞柏格為計畫主持人，負責教材的編撰以及「教法—教材—系統」三位一體教學法的開發與實驗，另聘專人吉文(Lars M.... |
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民辦教師（大陸地區）
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民辦教師係大陸地區教師中不在國家編制、不受國家工資而任職的教師。民辦教師大都在一九六○年代或以前因中小學數量急遽膨脹、教師短缺而進入教師行列。民辦教師一般任職時學歷不足。其工資由地方負責，因此民辦教師一般工資較公辦教師為低。一九八○年中期，大陸地區中央政府開始津貼民辦教師，但民辦教師之主要工資仍然靠地方籌措。民辦教師屬農民身分，因此不能轉入其他職業，但有農地可以有耕作收入。大陸地區官方規定一九八一年後不得再聘用新的民辦教師。至一九九○年代初期，中學民辦教師已大致絕跡，小學民辦教師則集中於農村。直至一九九五年，小學教師中仍約有三分之一為民辦教師。
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蒙漢語會話教學（大陸地區）
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蒙漢語會話教學是指大陸地區的蒙古族兒童在正式用蒙古語授課或用漢語授課之前，對他們之中蒙古話或漢語基礎較差的進行的輔助教學。
在大陸的東北地區以及內蒙古自治區，由於地處偏遠，語言環境受到影響，一些蒙古族聚居區的蒙古族兒童不會說蒙古語。針對這一情況，官方規定，為了提高這些兒童的聽說能力，奠定正式用蒙古語授課或漢語授課的基礎，首先進行蒙古語或漢語的會話教學。即分別對蒙古語基礎較差的兒童，施行一段時間的以日常會話為主要內容的蒙古會話訓練；對漢語基礎較差的兒童，施行一段以日常會話為主要內容的漢語會話訓練。然後正式用蒙古語授課或漢語授課。 |
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天津市南開中學（大陸地區）
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天津市南開中學校址在天津市南開區四馬路。前身為敬業中學堂，清光緒三十年(1904)由嚴範孫創辦。三十三年改現名。一九五二年改為天津市立第十五中學。一九六○年又恢復現名。歷任校長中有著名教育家張伯苓、楊志行。
南開中學早期辦學主要參照日本、美國之教育經驗，研究孟祿、杜威之教育思想，注重全面育人，各科教學起點頗高，尤以語文、數學、外語嚴格著稱。道德教育方面，注重對學生進行立身處世和熱愛祖國之教育，激勵學生為祖國立志成才。學校還重視學生社團活動和社會實踐。中共高級幹部周恩來、鄧穎超曾於民國二年(1913)至六年(1917)在此學習。 一九四九年後，校長楊志行提出「發揮... |
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田園曲（舞）
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舞，曲名。田園曲是描寫田園生活的詩歌和音樂，田園情調的詩歌可追溯到文藝復興時期前，它和西方舞蹈的發展有密切的關聯。西元前三世紀，希臘詩人狄奧克里塔（Theocritus）寫了很多田園歌曲，西元前70∼17年羅馬詩人威吉爾（Virgil）在他的長詩中；表達出他對鄉間田園生活的嚮往；中世紀法國南、北部的吟遊詩人，也創作了許多田園歌曲，其中又分為關於「武士向牧羊女求愛」和描寫「牧羊女的生活」兩種，這些歌曲可由詩人配上自編的劇情和舞蹈演出。田園曲的敘述式文體則影響到十六世紀的牧歌（Madrigel）。文藝復興時期的田園歌曲常和文學、戲劇性故事配合，牧羊人、森林仙女、半人半獸的沙提爾（Satyrs）和魔...
《International Encyclopedia of Dance》, Oxford University Press, N. Y., Lodon, 1998.
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社會對教育投入（大陸地區）
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大陸地區社會對教育投入即所有非政府對教育的資助，包括：
1.社會團體和公民個人辦學經費。指社會團體和公民個人舉辦並經教育部門批准、承認學歷的大學、中專、中學、小學辦學的各項經費。該指標自一九九三年起開始統計。 2.社會捐贈或集資辦學經費。包括城鎮、農村、廠礦、企事業單位和個人根據自願、量力的原則捐贈或集資助學，以及海外僑胞、港澳臺胞、外籍團體、友好人士等對教育的資助和捐贈。 3.教育基金。教育基金的形成類似於社會捐贈或集資辦學經費，也是一種海內外各界對教育的資助和捐贈。自一九九三年起，在統計上併入「社會捐贈集資辦學經費」。 |
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斯德哥爾摩大學（瑞典）
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斯德哥爾摩大學創建於一八七七年，原為私立學院，由斯德哥爾摩市政當局經費支持及私人捐贈興建，一九六○年才正式成為國立的高等學府。一八七八年秋季，首先開設數學、物理、化學與地理等課程，後繼續開設植物學和動物學等課程。一九○四年，學校首度獲得學位頒授權；次年，學校授予第一個博士學位。一九○七年，校內進行改革，先成立法學院，一九二○年再成立人文學院，而社會科學院則遲至一九六四年始成立。
斯德哥爾摩大學與鄰近社區的關係非常密切，配合校園的現代化，雖然有一百年歷史，卻已發展成瑞典和斯堪地那維亞半島上最大的大學。 該校的行政事務主要由大學董事會(University Boar... |
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成人教育辦學體制（大陸地區）
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成人教育辦學體制是指大陸地區各級各類成人學校組成互相銜接並與普通學校對應的整個辦學系統、組織形式及其管理制度。
從辦學層次來說，大陸地區成人教育分初等（包括掃盲階段）、中等、高等教育階段，負有普及教育和培養中、高級專門人才的雙重任務。一般設有成人初等學校（含掃盲階段）、成人中等學校和成人高等學校以及大學後繼續教育。包括學歷教育和非學歷教育兩種類型。 就辦學主體而言，主要有：國家辦學、地方辦學、部門辦學、單位辦學、集體經濟組織辦學及私人辦學等。除國家舉辦少數學校（如中央廣播電視大學、中央教育行政學院、中國電視師範學院）外，大都是由各地、各部門和企業、事業單位舉辦的... |
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牛津大學波德利圖書館中文部（英國）
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波德利圖書館是牛津大學的中央研究圖書館，也是英國6個版權儲藏圖書館之一。館名得自創辦人波德利(Thomes Bodley)。1602年正式開館。該館最早的藏書中就有中文書。在19世紀收到的藏書中包括埃文思(Edwin Evans)的藏書、漢學家偉烈亞力(Alexander Wylie)的藏書、1876年參加美國立國100週年紀念展覽的基督教布道用的出版物、與1884年在倫敦召開的國際衛生展覽會展出的書。在20世紀上半期該館獲得一個非常重要的中文藏書－－漢學家巴克斯(Sir Edward T. Backhouse)的私人藏書。
牛津大學過去除了波德利圖書館之外，還有中國研究院（... |
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貓頭鷹博士