:::
資料庫查詢時間：46.8755 ms
共 277 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
爛額焦頭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
預防措施，也就不會發生火災，所以他最應該感謝的，其實是那位客人才是。相同地，如果皇上接納徐福的建議，事先壓制霍氏，那麼朝廷也就不必付出那麼大的代價了。」宣帝看了奏摺，覺得很有道理，就下令賜給徐福財帛官爵，做為獎勵。後來「焦頭爛額」這個成語就從這裡演變而出，用來比喻做事陷入十分狼狽窘迫的困境或犧牲慘重。
|
|
徹桑未雨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，剝除桑根皮來修補鳥巢，以免風雨來臨時，把鳥巢吹壞了。後來「未雨綢繆」這句成語就從這裡演變而出，比喻事先預備以防患未然。
|
|
撤離型懲罰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
有當增強方式試過了，依然無效，才可訴諸懲罰。而且，即使懲罰是必須的，也應採取最溫和的方式。懲罰應該是事先謹慎計畫的一部分，應有前後一致性，不應只因老師一時的挫折就使用懲罰。在美國大部分地方，學校實施體罰是違法的，而學習心理學家基於倫理和科學的理由，也一致反對體罰。 關鍵字中文:撤離型懲罰英文: Evacuate-type punish 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁177。台灣培生教育出版股份有限公司。
|
|
學習過程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
憑實據的任務，即有上下文具體真實情境的任務而不是抽象指導的任務。提供實際生活型、個案型學習環境而不要事先確定好教學序列。重視反思性實踐。建構結合具體情境和具體內容的知識。通過社會協商而不是彼此無謂競爭給集體協同建構知識予以支持。喬納森認為，㉃少從某些方面來說，設計建構主義學習環境比設計客觀主義教學更為困難些，這是因為前者尚無清晰的設計模式來說明教學事件的序列，甚㉃有些人認為這樣的設計模式是不可能的，因為知識建構過程㉃少在某種程度上來說是依賴於具體情境的。喬納森提出了從「過程取向」著眼設計建構主義學習環境的一組啟發式，稱之...
|
|
內定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
事先內部祕密選定。大多指人事調配。如：「這項人事早已內定，遴選只是虛應故事罷了。」
|
|
預約
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.事先約定。宋．楊无咎〈瑣窗寒．柳暗藏鴉〉詞：「憶前回、庭榭來春，個人預約同攜手。」
|
|
黃巾之亂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人說，「黃天」(神)隨時觀察每個人的行為，並對犯罪行惡的人加以懲罰，其罰就是疾病，因此，他們的治療法事先讓病人懺悔自己的罪行，再喝符水，祈神寬宥。而悔改主要乃在於行善。張角等倡導的個人救贖方法深受無依無靠，日日為飢餓所逼的流民歡迎。聲勢擴延急速，不多久，徒眾已達數十萬人，片即現在的江東、河北，河南、江蘇、安徽、湖北等地。張角遂把這些徒眾分為三十六「方」(教區)。每「方」約一萬人，「方」的領袖是張角的門徒，信徒稱之為「師」，而「方」也是將軍之號，故教與軍合而為一。其頂點則為張角，張角號天下將軍，其弟張寶號地公將軍，另一弟張...
|
|
儲備
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蓄積備用。[例]颱風來臨前，要事先儲備糧食，以應不時之需。
|
|
不測
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.不能事先預料。[例]天有不測風雲
|
|
先覺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.事先察覺。《論語．憲問》：「不逆詐，不億不信，抑亦先覺者，是賢乎！」《文選．任昉．到大司馬記室牋》：「雖情謬先覺，而跡淪驕餌。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士