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無形文化資產
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無形文化資產，又稱為「非物質文化遺產」（intangible cultural heritage），從20世紀70年代以來，非物質文化遺產的保護逐漸成為一個國際性議題；聯合國從1989年第25屆大會通過《保護民間創作建議案》，接著在1996年向世界會員國發佈《保護民間文化遺產建議書》，以及1997年11月第29次全體會議上通過決議，建立《人類口述與非物質文化遺產代表作》（Masterpieces of the Oral and Intangible Heritage of Humanity），均對於民間傳統文化與創作等無形文化資產提出保護、延續、振興等政策建議；在2001年《教科文組織世界...
江韶瑩（2009）。無形文化資產潛力點調查計畫成果報告書。行政院文化建設委員會文化資產管理處籌備處成果報告書（編號：9806042）。臺北縣：財團法人世界宗教博物館發展基金會。黃貞燕（2008）。日韓無形的文化財保護制度。宜蘭縣：國立臺灣傳統藝術總處籌備處。聯合國教科文組織（2003）。保護非物質文化遺產公約。上網日期：2010年4月15日，檢自http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001325/132540c.pdf。 |
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蛻變產物
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也稱子核種（daughter、daughter product或decay product），由於放射性衰變或放射性核種蛻變而得之放射性或穩定核種，可能是直接形成或是放射性蛻變系列連續轉變的結果。由其它同位素（母核）經放射蛻變後，所形成的同位素。以鐳226為例，共有十個連續的子蛻變產物，最後形成穩定同位素鉛-206。蛻變之核種稱為母核種(parent)，其蛻變所生之新核種（直接或間接）稱為子核種。
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產鹼桿菌屬
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為無色桿菌科(Achromobacteraceae)的一屬，革蘭氏陰性菌，呈桿狀、球桿狀或球狀，好氧性，通常單獨出現，菌落透明無顏色，具有鞭毛，有可運動和不可運動者，可為人體之伺機性病原菌，一般存於脊椎動物的消化道中，最適溫度為20-37℃。
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教育生產函數
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教育生產函數主要是在表示教育投入與產出間的相互關係，並以數學方程式表示之。如用X來表示投入因素，Y表示產出，則教育生產函數即以Y=f(X)表示。進一步分析，設若有n個I表示投入，n個O表示產出，那麼，其中任何一個產出即為O1，其與投入的函數關係便以下列公式表示：
O1＝f(I1, I2, …………In) (1) 由式(1)單一的產出，可引申為式(2)整體的產出 O1, O2, …………On＝f(I1, I2, …………Im) (2) 教育或學校中的生產過程均復如此。鮑渥斯(Samuel Bowles)認為影響學校生產過程的投入因素... |
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治產
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營治財產。《史記．卷四一．越王句踐世家》：「耕于海畔，苦身戮力，父子治產。」《文選．楊惲．報孫會宗書》：「身率妻子，戮力耕桑，灌園治產，以給公上。」
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私有財產
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個人或民間團體所擁有的財物和產業。也稱為「私產」。
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蘇聯共產主義少年先鋒隊
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蘇聯共產主義少年先鋒隊為蘇聯十歲到十五歲的少年學生組成的一種團體（以下簡稱少年先鋒隊），其目的，總括而言，係在培養隊員成為共產主義社會的模範成員，至於具體目標，根據〔少年先鋒隊公約〕（1957年）的規定，其主要內容如下：
1.熱愛祖國及蘇聯共產黨，並為進入共青團做準備； 2.與其他國家的兒童建立友情； 3.努力念書，保持正確的規律及親切的態度； 4.愛好勞動，並保護人民的財產； 5.愛護同志，照顧幼童，幫助老人； 6.勇敢而不怕困難； 7.誠實並保護團體的榮譽； 8.每天不斷地鍛... |
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脫產學習（大陸地區）
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脫產學習，在中國大陸指在職人員在一定的期限內（少則幾天，多則幾年不等）完全脫離工作和生產，集中時間和精力進行學習的一種學習方式。也是成人教育的一種形式。一般的脫產學習多屬短期培訓性質，如各種專業、技術培訓班、崗位培訓等，也有脫產進職工大學或職工中專作較長期進修者。脫產學習的特點是：(1)參加學習者是經所在單位領導同意的；(2)脫離工作和生產是為了學習的需要，是暫時的，而不是調離工作和生產崗位；(3)學習期間，學員的工資由其所在單位照發，(4)學習結束後，仍回原單位工作，其在一定的期限內（多為短期），每天或每週占用部分工作和生產的時間進行學習的，則稱半脫產學習。也是成人教育的一種形式。是介乎...
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投入與產出分析
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投入與產出分析是經濟學的工具，用以研究在生產過程中，生產單位產品所應使用必要投入數量。若將投入與產出分析用於教育研究，稱為教育生產函數研究，或稱為成本效益研究。它主要是研究教育過程中各項投入與產出之間的關係，通常要藉助統計技術以區分各種不同的投入效果，並估計其關係大小與顯著性。以小學為例，教師、幼稚園畢業生、書本為投入，而產出就是一批準備進入中學的學生，若一個老師教二十五個學生，則師生比為1:25。由於統計方式的使用，因此所探討的產出或學習效果亦限於能夠量化與衡量的項目。
投入與產出分析方法論上最大的缺點，在於它只是教育生產過程的簡化說明，沒有辦法完全掌握投入或產出項目之間的... |
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產險
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即產物保險。保險人可向保險公司投保自己認為貴重、有極高價值的物品，得以在被保險品發生失竊或損壞狀況時，由保險公司負責理賠。如：「他已為新購買的進口汽車投保高額的產險。」
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