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望眼欲穿
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引）顧我文章劣，知他氣力全。工夫雖共到，巧拙尚相懸。各有詩千首，俱拋海一邊。白頭吟處變，青眼望中穿。酬答朝妨食，披尋夜廢眠。老償文債負，宿結字因緣。每歎陳夫子，常嗟李謫仙。名高折人爵，思苦減天年。不得當時遇，空令後代憐。相悲今若此，湓浦與通川。
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敷衍
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3.辦事不切實，僅顧表面應付、應酬。如：「敷衍了事」、「敷衍塞責」。《官場現形記》第四七回：「諸位老兄在官場上，歷練久了，敷衍的本事是第一等。」《老殘遊記》第七回：「在現在這老和尚以前四、五代上的個老和尚，就將這正經拳法收起不傳，只用些『外面光』、『不管事』的拳法敷衍門面而已。」
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寒暄
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見面時彼此問候起居或泛談氣候寒暖之類的應酬話。《儒林外史》第一○回：「彼此謙讓坐下，寒暄已畢，擺上兩席酒來。」《文明小史》第三六回：「欽差同他們寒暄一番，就提起學生的事來，懇他們二位設法。」也作「寒溫」、「暄涼」。
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錯
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1.相互交錯。《詩經．小雅．楚茨》：「為賓為客，獻酬交錯。」《楚辭．屈原．九歌．國殤》：「操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。」
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激勵
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，公平是激勵的主要影響機制，而公平又是靠比較得來的感受，其牽涉層面如下：投入(inputs)成果／報酬(outcomes)比較人／參照人(comparison person/reference person) 期望理論(Expectancy Theory)提出者：佛倫(Vroom, 1964) 認知評價理論(Cognitive Evaluation Theory)提出者：查姆斯(R. De Charms) 增強理論(Reinfornement Theory) 關鍵字中文關鍵字：激勵、士氣、馬斯洛需求層次理論Model、E...
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普墨克原則(Premack_principle)
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定義行為學派心理學家認為增強或酬賞(reinforcement or reward)乃學習歷程中最重要因素，我們學會一個反應，及是因其立即被增強。由於增強物的設置，而使個體某種反應經強化而保留的安排，稱之為增強作用。增強作用會發生擴展現象，與增強物相關連的其他增強物，也會產生增強作用。如金錢可換食物，食物是饑餓時的增強物，金錢與食物有關，故金錢也連帶產生增強作用。此擴展現象稱之為次級增強(secondary reinforcement)，食物稱之為原級增強物(primary reinforcer)，金錢稱之為次級增強物...
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無可奈何
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wú kě nài釋義︰奈，奈何。「無可奈」即「無可奈何」。見「無可奈何」條。
01.唐．武元衡〈酬太常從兄留別〉詩：「鄉路日茲始，征軒行復留。張騫隨漢節，王濬守刀州。澤國煙花度，銅梁霧雨愁。別離無可奈，萬恨錦江流。」 參考詞語︰無計奈何注音︰ㄨˊ ㄐ｜ˋ ㄋㄞˋ ㄏㄜˊ漢語拼音︰wú jì nài hé釋義︰猶「無可奈何」。見「無可奈何」條。
01.《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「只是丈夫昨晚回來，說是無計奈何，將奴家典與他人。」
02.《水滸傳．第五三回》：「今次宋公明哥哥，因去高唐州救柴大官人，致被知府高廉兩三陣用妖法贏了，無計奈何。」 參考詞語︰無計所奈注音︰ㄨˊ ㄐ｜ˋ ㄙㄨㄛˇ...
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腳踏實地
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宋．邵伯溫《邵氏聞見錄．卷一八》康節有〈安樂窩中詩〉云：「半記不記夢覺後，似愁無愁情倦時。擁衾側臥未欲起，簾外落花撩亂飛。」公愛之，請書紙簾上，字畫奇古，某家世寶之。公與康節唱酬甚多，具載《擊壤集》。公嘗問康節1>曰：「某何如人？」曰：「君實2>腳踏實地人也。」公深以為知言。至康節捐館，公作挽詩二章，其一曰：「慕德聞風久，論交傾蓋新。何須半面舊，不待一言親。講道切磋直，忘懷笑語真。重言蒙蹠實，佩服敢書紳。」記康節之言也。康節又曰：「君實九分人也。」其重之如此。後公以康節之故，遇其孤伯溫甚厚。 〔注解〕
(1) 康節：邵雍（西元１０１１∼１０７７），字堯夫，宋范陽人。精先天象數之學。寓洛四十年...
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奄奄一息
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僅存微弱的一口氣。形容生命或事物已到了最後時刻。《警世通言．卷一五．金令史美婢酬秀童》：「此時秀童奄奄一息，爬走不動了。」《紅樓夢》第一○六回：「賈璉走近旁邊，見鳳姐奄奄一息，就有多少怨言一時也說不出來。」也作「一息奄奄」、「淹淹一息」。
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重複
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2.重疊。南朝齊．謝朓〈酬德賦〉：「龍樓儼而洞開，梁邸煥其重複。」
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