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初等職業技術教育（大陸地區）
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初等職業技術教育指職業技術教育的初級組成部分。在大陸地區，初等職業技術教育屬於初中階段的職業技術教育。主要教育機構是職業初級中學，招收小學畢業生，學制四年，培養具有某種初步的職業基礎知識和一定的職業技能的工人、農民和其他從業人員。在校生以學習初中文化為主，兼學某種職業基礎知識並進行該職業所需要的基本技能訓練。據一九九一年統計，共有職業初中一千五百五十六所（不包括初高中合設的職業中學），在職業初中和職業學校初中段學習的學生數有五十二萬三千三百三十九人。
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師範生獎學金制（大陸地區）
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師範生獎學金制是大陸地區為高等師範院校學生設立的獎勵制度，於一九八三年開始實施。
一九八三年，教育部、財政部頒發〔普通高等學校本、專科學生人民助學金暫行辦法〕和〔普通高等學校本、專科學生人民獎學金試行辦法〕，規定從一九八三年秋季入學的新生開始實施人民助學金、人民獎學金並存的辦法。辦法中指出：普通高等學校連續學習時間滿一年以上，具備下列條件的在校本、專科學生，可以核發人民獎學金：(1)「熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，立志為社會主義服務，認真執行大學生守則；(2)勤奮學習，刻苦鑽研，學業成績優秀。人民獎學金按學年評定，按學期發放；享受人民獎學金學生的人數暫按本專科學生總... |
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中國電化教育協會（大陸地區）
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中國電化教育協會是大陸地區推展電化教育的群眾性、學術性社會團體。經民政部批准成立於一九九一年九月二十六日。該協會擁有根據有關部委及省、自治區、直轄市推薦產生的理事五十一名，並訂有［中國電化教育協會章程］。中國電化教育協會的宗旨是：「團結全國各類電化教育研究組織和電教工作者，貫徹黨和國家有關教育和電化教育工作的方針政策，積極開展有關的研究、交流、協作及推廣工作，以促進本國電化教育的發展，從而促進整個教育事業的發展。」其主要任務為：宣傳電化教育的意義與作用，以推動社會各界關心和支持電化教育工作；完成國家教育委員會委託的各項任務；規畫、組織和協調國內電化教育研究及學術交流活動，推廣電教研究的經驗...
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說服教育法（大陸地區）
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說服教育法是透過選擇事實、說明道理、樹立榜樣等方式，來誘導學生的思想意識，使其心悅誠服透徹理解，並具有是非善惡判斷能力的一種教育方式；是社會主義學校對學生進行德育的基本方法之一。其途徑有三：一是運用言語說服，如講述、討論、談話等方式；二是運用事實進行說服，如參觀、訪問、調查等；三是運用樣板示範進行說服。
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體腦結合（大陸地區）
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體腦結合，是指體力勞動與腦力勞動相結合。是馬克斯(K. Marx)提出的對未來社會主義和共產主義社會全面發展的新人的設想。要求新社會的成員不僅能從事體力勞動，而且能從事腦力勞動，成為不受體力勞動和腦力勞動分工限制的人。
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高等學校基金（大陸地區）
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大陸地區高等學校基金是學校自收自支不納入國家預算的資金，屬預算外資金，是高等學校資金來源的組成部分。一九八○年六月十一日，由原教育部、國家勞動總局、財政部聯合頒發了關於〔高等學校建立學校基金和獎勵制度試行辦法〕的通知，對學校基金的來源和使用管理作了原則性的規定。學校基金的主要來源包括校辦工廠（車間）、農（林、牧）場實現的純利潤；學校單獨或與其他單位協作完成的研究成果，所得研究成果轉讓或利潤分成及出售研究新產品、提供科技勞務等收入，扣除原材料、水電等有關費用後所得的淨收入；接受校外單位委託實驗、檢驗、化驗、解剖、設計、打樣、複製、繪圖、翻譯和藝術院校對外演出等收入，扣除原材料、水電、場租等有...
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高等學校學生評估（大陸地區）
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高等學校學生評估係指大陸地區以高等學校各類學生為客體的一種單項評估。根據大學生的年齡、心理和能力特點，高等學校的學生評估初步方案包括政治態度和思想品德、學習成績、能力、身體素質、心理素質五個基本方面的評估，以及必要時對學生素質的綜合評估。
評估體系一級指標：(1)政治態度和思想品德評估的測評要素，包括政治態度、政治理論水平、學習態度、遵紀守法、集體觀念、道德修養、生活作風、勞動態度八項二級指標；每項都畫分成「好、較好、中、較差、差」五項，分別賦值「十、八、六、四、二」。按評估主體分為學生自評、同學互評、教師評三項，或分別給予一定加權計算總分，或以教師評估為主，其他兩項作為參考... |
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高等學校畢業生就業指導中心（大陸地區）
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大陸地區高等學校畢業生就業指導中心是國家教育委員會負責提供高等學校畢業生就業指導的諮詢機構，一九八九年籌建並運作。其成立的背景是：自一九八八年以來，隨著國家高等學校畢業生分配制度的改革，高等學校畢業生可以在一定範圍和條件下選擇職業，由用人單位擇優錄取。這一發展需要國家有關部門加強對畢業生的就業指導，加強有關高等學校畢業生供需信息的交流，溝通分配就業的管道，促進高等學校畢業生分配制度的改革。
高等學校畢業生就業指導中心的主要任務是：宣傳和貫徹國家高等學校畢業生就業方針、政策、法令，組織和開展畢業生就業指導和教育工作；收集、匯總大陸地區高等學校畢業生供需信息，組織信息交流活動，指... |
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高等教育學位制度（大陸地區）
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高等教育學位制度指有關學位的法律、章程、實施辦法、政策措施等法規的總稱。大陸地區的學位制度正式確立於一九八○年。是年二月頒布〔學位條例〕，規定自一九八一年一月一日起施行該條例規定。根據〔學位條例〕和其他有關學位的規章措施，國務院設學位委員會，負責領導全國的學位授予工作，制定學位條例的實施辦法，提出授予學位的高等學校和科研機構及其可以授予學位的學科名單等事宜。學位按以下學科門類授予：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學。學位分學士、碩士和博士三級。學士學位由國務院授權的高等學校授予，碩士學位和博士學位由國務院授權的高等學校和科研機構授予。
高等學校對... |
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識字班（組）（大陸地區）
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識字班（組）是大陸地區掃除文盲運動中普遍採用的一種教學組織形式，較適於少、青、壯年及基層幹部等學習條件較好、能夠堅持集中學習的人員參加。
在抗日戰爭時期，中共在抗日根據地，曾大量開設兒童識字班、婦女識字班、青年識字班、幹部識字班等；人多的叫班，人少的叫組。 一九四九年後，城鄉地區廣泛地開展了掃除文盲運動，建立了大量的業餘學校，識字班成為各類業餘學校下設的一種教學組織形式。根據「能集中的集中，該分散的分散」的原則，大約三、四十人左右集中編班，十來人以下的分散設組。參加小組學習的大都是居住分散的人員，學員們就近確定學習地位，由教師或「小先生」到組按時上課，把學校辦到... |
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貓頭鷹博士