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狎暱     
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親密。《初刻拍案驚奇》卷三二:「那胡生又狎暱奉承,惟恐不及。」《紅樓夢》第七七回:「襲人因王夫人看重了他,他越發自要尊重,凡背人之處,或夜間之間,總不與寶玉狎暱。」
九年一貫     
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相互連結與統整,並做到有意義的學習的目標。九年一貫新課程的基本內涵包括:人本情懷方面:包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等、統整能力方面、民主素養方面:包括獨立思考、與人溝通、團隊合作、社會服務等、本土與國際意識方面、終身學習方面:包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。在九年一貫的課程中,學生要學的是那些可以在生活中活用的基本知識,而非只是理想化的理論。因此,學校本位課程的發展,亦是九年一貫課程的重點之一,學校本位課程指的是以學校本位特色,發展適合學生生活經驗的學習歷程,來建構有意義的學習環境。九年一貫課程強調...
海洋教育     
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資料來源: 國民教育社群網目錄1 基本理念2 課程目標3 學習內容4 融入學習領域之建議4.1 1.課程設計4.2 2.教材編選4.3 3.教學方法4.4 4.教學評量4.5 5.活動資源 基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家,國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維,將教育政策延伸向海洋,讓全體國民能以臺灣為立足點,並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想,涵養以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀,國...
福地洞天     
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本指神仙居住的地方。比喻名山勝境。《西遊記》第四回:「大王在這福地洞天之處為王,多少尊重快樂,怎麼肯去與他做馬夫?」明.高明《汲古閣本琵琶記》第三齣:「這般樣福地洞天,可知有仙姝玉女。」也作「洞天福地」。
班規     
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消極面而言,班規是用以維持時間、空間、活動、事件及人的角色之秩序及規律;從積極面而言,則是在培養學生尊重團體規約、自動自發遵守規約的能力,及養成良好的習慣。 一、目的從學校運作及團體需求來說:班規的目的就是在維持班級秩序、增進人與人之間的正式管道、及發揮社會的功能。1. 確保學習環境的安全和舒適。2. 避免干擾別班上課。3. 同學之間、師生之間及對待客人時應有合宜的禮儀。4. 使學生專心學習、不適當的行為和違規的行為減到最少。 關鍵字中文關鍵字: 行為的一般標準或期望英文關鍵字: general standard or ...
必定     
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1.一定。表示肯定的推斷。《儒林外史》第三三回:「這老人家為人必定十分好,所以杜府纔如此尊重報答他。」《紅樓夢》第一一回:「我說老祖宗是愛熱鬧的,今日不來必定有個緣故。」
民主價值     
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為遵循的首要之務,但在日常生活中,更要能克盡一些的基本的道德義務或責任,諸如絕不傷人害事、堅守誓約、尊重公私財產等道德行為,據以增進人我之間的和諧關係。 二、個人福祉 雖然眾人皆有趨樂避苦的心哩,但不得以私害公,更不可流為享樂主義者(hedonist),否則極易釀成人際摩擦或衝突,不利民主社會發展。 三、真理事實 真理事實向為民主社會最為重視的核心價值之一。 四、宗教藝術 自由、寬容與尊重素為民主社會極為重要的中心概念,也是民主社會必須具備的...
行為科學時期     
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rger)霍桑實驗研究結果顯示,組織成員的心理狀況和社會心理因素,才是影響工作績效最重要的因素。強調尊重人格、積極參與、情緒發洩及非正式組織對效率的影響。 需求層次理論學派(Maslow's hierarchy of needs)代表人物:馬斯洛(Maslow, 1954)主張人類需求具有舞阿層級:生理、安全、社會、尊榮、成侑。認為管理應重視組織成員需求層面的滿足與鼓舞。 激勵保健學派代表人物:賀茲伯格(F. Herzberg, 1966)激勵保健學派認為,影響工作滿意與工作不滿意的因素並不相同。影響工作滿意的因素稱為激...
團體迷思     
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。 突破方式基本上,要突破團體迷思的現象,就是要鼓勵同仁提出不同的意見,即使與自己相反的意見也要加以尊重和容忍,容許自己的想法接受質疑和挑戰,尤其身為組織領導者,不能存有「一言堂」的想法,否則團體迷思馬上浮現,對於整個組織決策品質將是弊大於利,而且也會危害到組織的生存及發展。總之,團體迷思就是團體分享式決定閃生的問題之一,組織應盡力去克服團體迷思的種種症狀,使分享式決定能夠具有較佳的決定品質,以提升組織的效率和效能。 中英文關鍵字中文關鍵字:團體迷思英文關鍵字:group think參考書目:註1:吳清山、林天祐 (20...
不錯     
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1.對、正確。表示肯定。《儒林外史》第三三回:「少卿天下豪士,英氣逼人,小弟一見喪膽,不似遲先生老成尊重,所以我認得不錯。」《老殘遊記》第一七回:「揭起暖簾進來,對著人瑞望老殘說:『這位就是鐵老爺罷?』人瑞說:『不錯。』」
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