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資訊素養
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“Literacy”，即對於文字的讀寫能力。把這個概念對映到資訊科技，就是指學生或職員對資訊的解讀及製作能力。而資訊的樣式又林林總總，包括一切印刷以外的文字及非文字的媒體，例如：視覺媒體、聽覺媒體、電子媒體、流動媒體、網上媒體等。因此，資訊素養可以說是把日常教學上的文學修養推廣至跨媒體的層次上。不過，正正由於互聯網的出現，使出版變得更容易，市民大眾要表達自己的聲音更方便，使我們日常可以接觸得到的資訊突然大幅增長。面對這高速及大量的資訊，我們應該如何處理，亦是學習資訊素養的重點。目錄1 確認所需資訊2 尋獲資訊3 評估資訊...
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捏麵人
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富，「捏麵人」的說法也在此時出現。每逢廟會、祭神，總能看到捏麵攤，不少信徒也會在寺廟做醮的場合請店鋪製作大量捏麵作為供品，維妙維肖，與真物幾無二緻，而捏麵師傅們精湛靈巧的指法，也經常吸引孩子們駐足。（同註2）目前最有名的捏麵師傅是新莊人黃文榮，在他幼年時，廟宇常請捏麵師傅為小孩捏玩偶，從而引起他的興趣，之後更靠著自己摸索成為匠師。黃文榮最驕傲的作品是1983年應鹿耳門聖母廟之邀製作的千里眼像，高6尺，可說是當時全臺灣最大的捏麵人，可惜因為麵粉保存不...
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啟發教學法
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示:教師在引起動機之後，接著就提示教材。教師在概要講述和說明單元教材之內容時，要依次板書綱要，或預先製作教材綱要表，順序介紹。利用各種較具供學生觀察，以加深其印象，遇有與學生舊經驗有關之概念，要預作提示以引起學生注意。3.比較或聯合:教師利用問答或討論之方式，指導學生對新舊經驗多做分析與比較，學生活動有以下幾種:(1)對於事物相似性之比較(2)事物間關聯性之比較(3)相對比較(4)次序改變之比較由新舊概念的比較之下，主要在使學生注意觀念間之類似性，以便在總括階段達類化作用。4.總括:教師利用問答、指導討論，將教材中之重要...
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電腦繪圖
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利用電腦繪製及處理圖形。簡單的電腦繪圖可以在螢幕上畫出方、圓、線條，而較複雜的電腦繪圖程式配合高解析度的彩色螢幕，能製作出栩栩如生的三度空間圖形，具有光、影及遠近效果。電腦繪圖的優點是將圖案數位化，很容易在電腦中經由鍵盤、滑鼠、繪圖板、體感裝置等工具，加以修改、剪貼、放大、縮小、旋轉、透視、改變顏色，並且能夠列印出來。電腦繪圖現已大量應用在動畫、電腦輔助設計、工程設計、印刷品、商業廣告等。
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黃春明
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的滋味＞、＜莎喲娜啦‧再見＞、＜看海的日子＞、＜我愛瑪莉＞等七部。其中有一些名篇黃春明也親自參與電影製作過程。黃春明早年從事台灣鄉土小說的創作，近幾年則專注於兒童劇本故事創作。1999年與省立交響樂團合作兒童舞台劇《愛吃糖的皇帝》，替公視代言，推廣戲劇節目。黃春明2001年受邀為東華大學「創作與英語文學研究所」的駐校作家，於2002年受邀為政大駐校藝術家，於2003年投入本土戲曲的推動，陸續編導兒童劇及歌仔戲，擔任宜蘭縣蘭陽戲劇團藝術總監，陸續多齣兒童劇及編導歌仔戲「杜子春」及「愛吃糖的皇帝」，展現其對歌仔戲改革的具體實...
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晶片
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在高度純化的半導體結晶上製作電路後，切割下來的每一單元，容納數十萬個電晶體、電阻器、二極體等電子元件在邊長不到五毫公尺的面積裡。西元一九五九年由美國德州儀器公司首先製成。
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軒轅氏
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為天下的共主。因有土德之瑞，故稱為黃帝。黃帝在位時間很久，國勢強盛，政治安定，文化進步，有許多發明和製作，如文字、音樂、曆數、宮室、舟車、衣裳和指南車等。相傳堯、舜、禹、湯等均是他的後裔，因此黃帝被奉為中華民族的共同始祖。黃帝有四妃十嬪。正妃為西陵氏，名嫘祖，她親自栽桑養蠶，教民紡織，人稱她為「先蠶」。次妃為方雷氏，名女節。又次妃為彤魚氏。最次妃名嫫母，長相醜陋，但德行高尚，深受黃帝的敬重。黃帝有二十五個兒子，其中十四人被分封得姓。這十四人共得到十二個姓，它們是：「姬、酉、祁、己、滕、蒧（草花頭下面咸，音「真」）、任、荀...
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手藝
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用手製作器物的技藝。唐．柳宗元《梓人傳》：「彼將捨其手藝，專其心智。」《初刻拍案驚奇》卷三四：「一手好手藝，又會寫作，又會刺繡。」
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西域
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好飼料。人們還懂得開採這裏豐富的礦產，鐵器普及，金銀器的製造精美，工藝水準高。玉更是本區特產，玉器的製作是重要的手工業，精美的玉器以及其他產品都由商賈買賣至遠地，賺取可觀的財富。 關鍵字中文關鍵字: 西域英文關鍵字: the western regions 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁64-66。龍騰文化事業股份有限公司。
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數位學習
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5. 能精簡學習時間缺點1. 學生須自行學習，缺乏臨場互動效果。2. 學生需較高的自主性。3. 課程製作、管理、傳輸、費時且費力4. 人際關係的建立不如傳統教室好。註3 關鍵字中文關鍵字:數位學習英文關鍵字:E-learning 資料來源註1 Kaplan-Leiserson, E. (2000). Learning Circuits: Glossary. Retrieved October 7, 2007, from the World Wide Web: http://www.learningcircuits.org...
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