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聖湯姆斯大學（菲律賓）
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聖湯姆斯大學創立於一六一一年，為馬尼拉主教所辦的女子學校，一六一六年改制成聖湯姆斯學院。一七八五年獲得西班牙皇家承認。一九○二年教宗李奧八世(Pope Leo Ⅷ)頒布教令承認其為主教大學(Pontifical University)。一九四七年教宗庇護七世(Pope Pius Ⅶ)再頒布教令為天主教菲律賓大學(Catholic University of the Philippine)。
該校為私立機構，但受菲國文教運動部之監督。 大學設大學理事會、董事會。並有由副總校長(Vice-Grand Chancellor)、各院院長、主任秘書、經濟議會及學生代表組成... |
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山東大學（大陸地區）
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山東大學是一所文、理科為主的綜合大學。一九六○年經確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在山東省濟南市洪樓，占地一千五百餘畝，校舍建築總面積四十萬餘平方公尺。
山東大學創建於清光緒二十七年(1901)，初名為山東大學堂。光緒三十年改名山東高等學堂。宣統三年(1911)改名山東高等學校。民國三年(1914)停辦，師生分別轉入山東省立法政、工業、農業、商業、礦業、醫學六個專門學校。十五年(1926)六校合併，建立省立山東大學。十九年接收私立青島大學校產，遷校青島，改名國立青島大學。二十一年改名國立山東大學。二十六年抗日戰爭爆發後，學校曾西遷四川併入中央大學，三十四年(19... |
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社會力量辦學（大陸地區）
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在大陸地區，社會力量辦學係指具有法人資格的國家企事業組織、民主黨派（指非共產黨的黨派）、人民團體、集體經濟組織、社會團體、學術團體，以及經國家批准的公民個人辦學者所舉辦的各種類型和層次的學校。
在一九八二年〔「中華人民共和國」憲法〕第十九條中規定：「國家鼓勵集體經濟組織、國家企事業組織和其他社會力量依照法律規定舉辦各種教育事業。」國家教育委員會於一九八七年發布〔關於社會力量辦學的若干暫行規定〕中，對社會力量辦學的含義範圍作了解釋和規定。一九九三年發布的〔中國教育改革和發展綱要〕指出：「國家對社會團體和公民個人依法辦學，採取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針。」社會力... |
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明尼蘇達大學–雙子城校區（美國）
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明尼蘇達大學是一所州立大學；建校於一八五二年，一八六九年開始大學部的課程。一八七三年授予第一個學士學位。
學校的管理委員會是由明尼蘇達大學的董事組成：代議團是由十二位董事所組成，校長為當然委員。行政組織則是由八十位行政人員構成；校務以校務副校長為首，管理、業務與財務方面，則是由財務副校長負責；校務管理會是由大學評議會組成。 根據一九九○年的統計資料，全校師生數共約四萬一千人左右，其中學生，包括大學部及研究所近三萬人，百分之八十的專任教師有博士學位。 整個校區占地九百六十英畝。新建校舍有韓福瑞(Hubert H. Humphery)中心、超級電腦所、... |
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中國漢語水平考試（大陸地區）
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中國漢語水平考試係指大陸地區為測試母語非漢語者的漢語水平而設立的標準化考試，簡稱HSK，由漢語拼音Hanyu Shuiping Kaoshi縮寫而成。該考試於一九八八年開始試行，一九九○年通過由國家教育委員會主持的專家鑑定，一九九一年起向海外推廣。漢語水平考試實行統一命題、統一考試、統一閱卷和評分、統一頒發證書。考試於每年六月或十月舉行，地點設在指定的高等院校內；國外考試於每年六月或十月舉行一次，委託當地高等院校或學術團體承辦。考試分初等、中等漢語水平考試，和高等漢語水平考試進行，相應頒發初等水平、中等水平和高等水平三個等級的「漢語水平證書」，其中各個等級的水平證書又分為A、B、C三級。<...
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中級科學課程研究（美國）
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「中級科學課程研究」是在一九六六年，美國佛羅里達卅立大學(Florida State University)的柏克曼教授(Ernest Burkman)，在美國國家科學基金會(National Science Foundation, NSF)的經費支助下，所發展之以學生活動為中心的科學課程，其適用對象為初中階段七至九年級的學生；在一九七○年代，是美國最盛行的初中科學課程之一。
「中級科學課程研究」的課程發展是基於下列四個理念，即： 1.初中階段的科學教育應該以通識教育(general education)為核心來設計，讓學生對其日常生活所面臨的事物、問題，能有基本的... |
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加州大學聖地牙哥分校（美國）
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加州大學聖地牙哥分校在一九○三年原為聖地牙哥海洋生物研究站，一九一二年加入加州大學體系；一九二○年授予第一個學士學位，五年後更名為加州大學席波斯海洋學中心(Scipps Institute of Oceanography)；一九五八年成為加州大學的校區之一，二年後開始研究部的課程，並啟用現在的校名，大學部的課程則在一九六四年開始。
學校經費來自於政府預算及民間各種捐款補助；其行政組織主要由一百位行政人員共同推行。學術、管理、業務及財務方面由副校長統籌。校務管理會及學術評議會每年平均開會八次。 根據一九九一年統計資料，全校師生人數近一萬九千人，其中包括大學部學生約... |
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人民教育出版社（大陸地區）
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人民教育出版社成立於一九五○年，是為實現中小學教材在中國大陸統一供應的方針而成立的。當時的出版總署副署長葉聖陶兼第一任社長、總編輯。
人民教育出版社的主要任務是編輯出版大學前各級各類學校教材和高等師範院校教育專業教材，學生課外讀物和教師教學參考書籍，中外教育理論書籍，學生用的工具書和教師教學用的工具書。同時為編寫教材的需要，進行課程理論、各學科的目的任務和教學內容、教科書的體系和結構等的研究。 該社長期以來實行責任編輯、編輯室主任、總編輯或責任副總編輯分層負責的三級責任制。 總編輯、責任副總編輯的責任：(1)遵照教育方針、中小學教學計畫的規定，研究... |
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雪梨大學（澳洲）
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雪梨大學創於一八五○年，是澳大利亞最古老的大學。在學校發展的初期，經費多半來自私人捐贈，後來由於合併法案的通過和法定的捐獻，一八五二年由英國來了三位教授，指導該校的校務推行，自此正式成立雪梨學院。後由於設立地點不理想，州政府始同意撥地和捐款，協助成立四所學院及其附屬機構。直到一九二九年，最後一所學院正式成立，才成為今日的雪梨大學。學校的主要建築物，都是由政府的財政支應興建的，於一八五九年前後陸續完成。一八五八年，英國政府同意承認該校的文憑；該校至一八八一年始同意招收女子進入大學，第一個女生於一八八五年畢業。
雪梨大學的行政組織，主要是由一個校務委員會所組成，該委員會的成員包括... |
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國家學歷頒授委員會（英國）
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一九六三年〔魯賓斯報告書〕(Robbins Report)建議高等教育體系應協調一致，且個人學術等級的評量不應以所習學科而定，而應以學術成就為標準，故建議成立一國家機構以鑑定之。據此，英國乃於一九六四年成立了國家學歷頒授委員會(CNAA)。
委員會主要頒發完成非大學之繼續教育或高等教育機構所提供的課程，且具備相當能力或標準者學位之機構；一九七四年之後國家學歷頒授委員會的學位包含商業、藝術設計及管理研究方面之證書學位。 |
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貓頭鷹博士