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弄巧翻拙
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此處所列為「弄巧成拙」之典源，提供參考。 ※《五燈會元．卷三．江西馬祖道一禪師》龐居士問：「不昧本來人，請師高著眼。」師直下覷1>；士曰：「一等沒絃琴，唯師彈得妙。」師直上覷；士禮拜2>。師歸方丈3>，居士隨後。曰：「適來弄巧成拙。」又問：「如水無筋骨，能勝萬斛舟。此理如何？」師曰：「這裡無水亦無舟，說甚麼筋骨？」 〔注解〕
(1) 覷：音ㄑㄩˋ，瞇著眼注視。
(2) 禮拜：合掌叩頭表示恭敬。此指請教完畢的行禮。
(3) 方丈：僧寺住持所居之室。
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眾盲摸象
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言象如繩。 〔注解〕
(1) 爾時：那個時候。
(2) 敕：音ㄔˋ，命令。
(3) 示竟：展示完畢。
(4) 萊茯根：蘿蔔。萊茯，同「蘆菔」。
(5) 木臼：木製的臼。
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成禮
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1.行禮完畢。《史記．卷六四．司馬穰苴傳》：「景公與諸大夫郊迎勞師，成禮然後反歸寢。」
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成衣
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已縫製完畢，可以現成買到的衣服。有別於訂製的衣裳。[例]目前市面上的成衣尺寸多，價格也很便宜。 △成衣兒
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收播
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電視臺在每天電視節目播映完畢，最後播出臺名、呼號等，作為一種機關訊號。
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團體貫注
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夠回答而獲得成就感與自信心。3.如指定某生在黑板上演算時，同時要求全班學生在座位上演算同一問題。演算完畢後，全體學生核對自己與黑板上演算的結果，並隨機指定任一學生指出黑板上演算的對錯。4.再要求學生朗讀一篇文章時，如文章的篇幅較長，應由數個學生接力朗讀，可以避免因一人朗讀時間過久而分散了其他學生注意力。在指定數個學生接力朗讀時，應避免按照任何順序，藉以避免學生的預期心理。 關鍵字中文關鍵字：團體貫注英文關鍵字：group focusing 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁465-46...
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創意策略
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. 實施步驟:(1) 當班賞學生之間出現爭吵衝突甚或暴力傷害事件。(2) 教師以權威態度安定班級秩序完畢。(3) 隨即發給學習單，讓相關學生填寫交回。(4) 交回時機:放學前交回，以把握輔導時機，並且教導學生不積怨。 二、凝聚力訓練:我是組長…1.實施辦法:在平日分組教學使用，利用小組競爭的方式，導引組員互相合作。2.實施步驟:(1)將班上學生依成就高低分組，每組均分配高、中、地成就之學生，人數以六人為上限。(2)每位組員輪流擔任組長，期間以一星期為準，先由高成就學生開始。(3)每周更換新組長時，教師應集合各組組長說明如...
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殘席
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宴飲完畢後的筵席。唐．白居易〈代書詩一百韻寄微之〉詩：「殘席諠譁散，歸鞍酩酊騎。」《紅樓夢》第五四回：「眾媳婦們忙撤去殘席，裡面直順併了三張大桌，另又添換了果饌擺好。」
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終點站
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2.比喻結束、完畢。如：「我們應該盡力幫助住進安寧病房的病人，讓他們尊嚴而平靜的走向人生終點站。」
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碟片
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2.光碟片。為螺旋狀溝紋的碟狀物，以雷射光讀取溝紋底部凹槽所儲存的資料。[例]這些資料需要容量大的碟片才能一次儲存完畢。
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貓頭鷹博士