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性別基模理論
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性別基模理論(Gender Schema Theory)目錄1 前言2 性別基模的內涵2.1 (一) 團體內/團體外基模2.2 (二)自我性別基模3 基模的功能3.1 調適行為3.2 組織與注意訊息3.3 形成推論與詮釋4 關鍵字5 參考資料 前言性別基模理論認為，性別刻板化是正常的認知過程，是基膜運作的產物(Martin&Halverson，1981)。 性別基模的內涵有兩個基模與性別訊息的獲得、性別行為的維持有關，分別為團體內/團體外與...
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傳遞
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傳達、遞送。[例]傳遞訊息、傳遞紙條
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擴散性思考
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擴散性思考擴散性思考(Divergent Thinking)學者Guilford 的智力結構論，將思考歷程分為 [聚歛性思考(convergent thinking)] 和擴散性思考兩個概念。擴散性思考指的是我們根據既有的訊息來產生出大量且多樣化的訊息，擴散性思考不等同於創造力，但卻已被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程。可以用這個理論來預期創造力成果或創造力表現。Guilford 認為創造力是人類某些特質的組合，這些特質包括：對問題的敏感度、觀...
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女性主義治療
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脈絡、多重壓迫的影響。2. 強調社會改變、帶領改革社會。3. 幫助當事人對生命中成長中的典型性別角色訊息進行覺察，加以指認並挑戰這些訊息。(註1.2) 限制與批評1. 當事人將環境當做自己問題的根源，可能導致當事人不願負起個人的責任，去採取行動來面對這不公平的世界。2. 女性主義取向可能的限制在心理治療師本身，對他們過度的激進與熱情，可能會導致他們把自己的觀點加强在當事人身上。(註1.2) 關鍵字中文關鍵字：女性主義治療、女性 參考資料註1.諮商與...
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認知理論取向
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觀察行為相反的理論，意即強調無法直接觀察到的內在歷程。 認知觀點對教學設計的貢獻1.提出學習與記憶的訊息處理理論2.提出教學策略3.研究焦點的轉移訊息處理論界定學習是透過學習者腦內結構，產生一系列訊息的轉換(或處理)，已認知歷程、學習訊息的輸入-輸出，取代行為論的刺激-反應。 |
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媒介
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2.在傳播中，將訊息送達受播者途中的工具或方法。如報紙、雜誌、通訊社、廣播、電視、電影等。也作「媒體」。
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訛以傳訛
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此處所列為「以訛傳訛」之典故說明，提供參考。「以訛傳訛」原作「訛以傳訛」。「訛」是錯誤的意思。「以訛傳訛」就是指將本來就不正確的訊息或東西，沒有加以辨正清楚，又一再地傳揚出去，以致離真相越來越遠。宋代王柏〈默成定武蘭亭記〉一文，論述書法名品〈蘭亭集序〉的版本源流，其中便有「訛以傳訛」一語。據王氏的說法，〈蘭亭集序〉為東晉書法大家王羲之所作，柔媚勁健，盡善盡美，為書法名品。其真蹟傳至王羲之七世孫智永，智永再傳於弟子辨才，為唐太宗用計取得。太宗得此真蹟後，唐初多位書法名家曾加以臨摹，其中以歐陽詢的最為逼真，被鐫刻於石碑上。太宗死後，王羲之的真蹟殉葬昭陵，歐陽詢的摹本石碑則為契丹人所得，流落於定武。...
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學習條件論
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以管理和經營，包括引起動機、引導學習及評量學習結果；3.為學習者安排具支持性的外在學習條件。蓋聶揉合訊息處理理論於其學習條件論所提出的教學理論，極注重整體有系統的教學設計，包括分析所預期的學習結果、相對應的行為目標、學習者內外條件，和學習結果評量等，每一步驟均緊密銜接、互相呼應。因為蓋聶的理論綜合考慮了各家有效教學的實證研究結果，兼顧理論與實際，為有關學習性質的研究發現提供了一個統合的架構，更為訊息處理論所主張的概念提供了教學實踐的基礎，廣為提倡電...
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眼動心身重建法(EMDR)
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雙測刺激，功效為治療個案在創傷事件中所承受的壓力與記憶，目的是幫助個案重建因為創傷事件所帶來的認知與訊息處理歷程，並改變個案情緒、認知及生理對創傷事件的反應。 治療的八個階段1. 蒐集資料：蒐集個案的歷史資料，對小個案進行完整的評估後，擬定詳細的治療計畫和明確的目標成果。2. 合作關係：和個案建立合作的治療關係。解釋EMDR的實施與效果，並教導放鬆技巧，使個案在療程之間可以獲得足夠的休息及平和的情緒。3. 衡鑑階段：先協助個案選擇最想處理的創傷影像、記憶、負面認知，以確認治療目標。再以圖像式「主觀困擾單元量表」指出創傷事...
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2.透過網路傳輸，使分置多處的電腦或網路設備，能夠相互的溝通或傳遞訊息。
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貓頭鷹博士