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〔界定問題測驗〕
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〔界定問題測驗〕於西元一九七四年，由美國明尼蘇達大學(University of Minnesota)教授雷斯特(J. Rest)所設計，為道德判斷測驗工具。道德判斷測驗工具的發展與設計，最早為美國哈佛大學教授郭爾保(L. Köhlberg)的道德判斷測驗。雷斯特鑑於其恩師郭爾保的道德判斷測驗受了四項限制：(1)以晤談方式進行，每一受試者的反應各有其特性，缺乏結構性，不適宜作比較；(2)訪談人員的引導語如有不同，且評分人員的主觀判定，都可能導致結果的偏差；(3)受訪者的口語表達能力不同，會影響測驗的結果；表達能力較差的受訪者，無法將其道德判斷能力完全表露出來；(4)訪談與評分的方法與技巧皆...
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測驗設計
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「測驗設計」指在編製測驗的過程中，如何選擇試題型式、內容及範圍，如何編擬試題及如何將題目適當的組合。首先，在試題型式內容及範圍上，一般心理與測驗的書都會告訴我們各種題目型式的優缺點及適用於何種行為的評量；而測驗的範圍與內容則是依據測驗的目的，先確定範圍的大小，再分析行為的內容及選取具有代表性的行為樣本做為測驗的材料。其次，在編擬試題上，要注意的原則是：敘述是否明確、用字遣詞是否適合受測對象、是否提供額外線索或暗示、是否具代表性、難度是否適中、是否具有鑑別力。第三、在組合試題上，題目蒐集完成後，即安排如何將這些題目組合起來，以達到閱讀清晰、作答容易、版面美觀、使用方便。一般的標準化測驗都把指...
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全國教育測驗中心（菲律賓）
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菲律賓全國教育測驗中心是該國一個重要的學術研究機構，自一九七五年起負責辦理國家大學入學考試（National College Entrance Examinations, 簡稱NCEE）。
一九七九年，全國教育測驗中心曾配合教育發展計畫之實施，進行一項有關菲律賓初等教育識字成效的研究，獲致幾點結論：(1)失學青少年群體可分為城市與鄉村兩種典型；(2)第三學年是關鍵性的一年，最適合學習持久性的識字與計算能力；(3)學習在離開學校後仍會繼續。 |
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測驗實施
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「測驗實施」是指學校、機關及輔導單位相關人員，為蒐集個人或團體之各項行為特質，如學業成就、人格特質、智力、興趣……等，用必要的測量工具，對受試者進行施測之一系列工作。
為提高測驗結果之正確性，以免測驗結果受其他無關因素之干擾或影響，而致測驗之變誤增大，測驗實施必須遵照其施測說明，並對施測環境做妥適安排。因而實施測驗前應妥為計畫，包括測驗前、測驗中及測驗後，均應考慮周詳並妥為安排。 測驗前應準備之工作：(1)建立良好的主試者——受試者關係；(2)施測前讓受試者了解測驗的目的與日期，使受試者有心理準備並消除緊張；(3)實施測驗之主試及襄試應事前了解測驗的內容和實施程... |
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研究所入學測驗委員會（美國）
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美國研究所入學測驗委員會成立於一九六六年，下設有十八個委員會，沒有個別會員。參與者為美國大學協會中的研究院協會(Association of Graduate School in Association of American Universities)、研究院審議委員會議(Council of Graduate Schools)，和GRE委員會(GRE Board)所指定的成員。其主要職責乃在提供研究所入學測驗，並提供研究所選拔學生的最佳指標，以確保符合學生、研究所和學校的最大利益。教育測驗服務社(Educational esting Service)則提供予GRE相關的技術指導、研究專...
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［史丹福成就測驗］
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〔史丹福成就測驗〕是由卡爾遜(B. Karlson)、梅登(R. Madden)及加德納(E. F. Gardner)所編製的成就測驗，是由多種學科成就測驗所組成，目的在測量學生在團體中的一般成就水準。測驗內容共包含十種組合測驗(battery tests)，即字彙(vocabulary)、閱讀測驗(reading comprehension)、學習技巧(work-study)、數學概念(mathematics)、數學運算(mathematics computation)、數學應用(mathematics applications)、拼字(spelling)、語言(language)、社會...
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測驗組合
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人類能力特質，如學業性向和職業性向，都相當複雜不易測量，如只用一個測驗，可能所測量的只是某一偏狹的部分，其預測價值不高。因此，在測驗的實際應用上，我們常以多種測驗的分數預測未來在效標上的表現；這些被挑選出來一起用於預測效標的多種測驗就稱為測驗組合。
依據信度原理，常以大量同質性的試題來測量單一特質，其分數之意義較明確，誤差也較少。因此，運用多個同質性的測驗，每個測驗涵蓋不同層面或部分之效標，將這些分數組合起來以預測效標（如職業性向），比使用混合多種不同性質試題之單一測驗還要有效。 大多數的多元性向測驗實際上就是作為測驗組合之用的，例如：區分性向測驗(Differ... |
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〔測驗年刊〕
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〔測驗年刊〕係於一九五四年由中國測驗學會測驗年刊編輯委員會所創辦，提供測驗學術人士一個發表研究成果的園地。中國測驗學會創立宗旨：為研究與介紹測驗理論，推行心理測驗方法，培植測驗專門人才。
此刊的前身為〔測驗特輯〕，曾於民國四十年六月商得〔教育通訊〕之同意，在六月出版之〔教育通訊〕第二卷第十三期，以全期篇幅刊出該學會關於教育及心理測驗各種論文。並於四十年十一月在省立師範學院中等教育輔導委員會出版的〔中等教育通訊〕第二卷第四期全期篇幅出刊〔測驗特輯〕。民國四十一年亦曾與中國教育學會等三個團體出版聯合年刊。民國四十三年起單獨出版測驗年刊。 此刊物一年一期，至今已發行四... |
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測驗彙編
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「測驗彙編」係指將現行常用的心理與教育測驗做有系統的整理介紹，內容包括：測驗的名稱、編製者或修訂者、出版單位、出版日期、測驗目的、測驗內容、適用對象、測驗時間、實施方式、信度、效度、計分與常模、結果的解釋與應用、資料來源和相關文獻等，是所有各種測驗的內容索引。從事心理與教育工作者，可從測驗彙編中，選擇適合自己工作或研究上所需要的測驗。
目前國內重要的測驗彙編有：(1)陳明終、吳清山、許勝哲及林天祐四人所編，簡茂發指導的〔我國心理與教育測驗彙編（上）（下）〕，蒐集的測驗包括智力測驗與發展量表、性向測驗、成就測驗、創造性測驗、人格測驗、興趣測驗等六類測驗。(2)張蓓莉主編的〔特殊... |
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［中國兒童一般焦慮測驗］
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中國兒童一般焦慮測驗主要目的在評估兒童在某些類似測驗或考試的情境下的焦慮情形，即在評估兒童在測試的情境之下，是否會因焦慮而產生生理上的反應，或者是否有易焦慮的感覺。其適用對象為國民小學四年級至六年級的學生。
此測驗主要根據美國撒拉森(S.B. Sarason)等人於一九六○年所編製的［兒童測試焦慮測驗］(test anxiety scale for children, TACS)，其內容包括測量焦慮及說謊現象之類的題目。國人林碧峰、楊國樞、繆瑜及楊有維等人將之修訂為中文，稱為［中國兒童一般焦慮測驗］簡稱TASCC，並經標準化，於一九七四年由臺大心理系出版。 此測... |
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貓頭鷹博士