:::
資料庫查詢時間：46.8771 ms
共 281 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
孫山名落
瀏覽人次:0
收藏人次:0
即「名落孫山」。見「名落孫山」條。01.《大馬扁》第三回：「早知上海地面是個繁華淫靡的，康有為那時一來向好冶游，二來往應春闈，孫山名落，心中鬱鬱，最好借酒澆愁，尋花解悶。」
|
|
地積
瀏覽人次:0
收藏人次:0
時用到的單位為平方公尺，因而在教導公畝單位時，學生應先充分了解何謂平方公尺，其代表的大小為多大，如此一來學生對於100平方公尺，才易有空間上的想像能力。另外，以面積來形容公畝時，可知100平方公尺為10乘以10的正方形所組成，因此一公畝與邊長為10公尺的正方形面積一樣大。 公頃(ha)介紹公頃時，學生除了要了解平方公尺外，也應了解公畝的單位大小，如此的教學順序較能讓學生了解其大小關係。而所謂公頃，其實務上的單位稱為萬平方米，因此可知一公頃相當於10000平方公尺，當單位皆為平方公尺時，則可再與公畝做比較，可了解到一公頃也...
|
|
意馬心猿
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「心猿意馬」之典故說明，提供參考。《參同契》是一本將《周易》易理、「黃老」、「爐火」三者道理參合為一的煉丹修仙之作，因此又稱為《周易參同契》，托言《易經》中的卦象，結合黃老學說，以闡明煉丹（即爐火）的原理和方法，是道教最早有系統論述煉丹的書籍。全書分上、中、下三篇，典源主要在說明內在心性修養的方法。心思必須無所雜念，無所為，才能達到氣和的境界，在動靜之間也要常保平衡，時時調息，於日常生活之中無所間斷。如果心思如猿猴不定地跳躍，像快馬四處地奔馳，而難以控制，就會讓神氣散亂，如此一來，想要修心養性，是不可能的。後來「心猿意馬」這句成語就從這裡演變而出，比喻心意不定，不能自持。
|
|
需求層次理論學派
瀏覽人次:0
收藏人次:0
產生社會需求，此類別擴及到群體間的關係，主要希望能得到別人的關愛及照顧，並且也能主動去關心別人，如此一來以獲得群體間的歸屬感，使自己成為組織內的一員。舉例而言，包含友誼需求、同事間的認同感等等關愛的行為表現。 尊榮需求同樣的上述三種需求達成後，進一步產生尊榮需求，其主要希望獲得別人對自己的尊重，或者自己對於自己的認同感，也就是所謂的自尊感覺。舉例而言，包含他人對自己的認可與讚賞，或者自己對自己的自信心以及自主能力的展現。 自我實現需求在上述四種皆達成後，最後一項為對自我實現的要求，希望自己能更精益求精，往更高的領域發展，...
|
|
蒸汽機
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動機前部的汽缸帶動活塞。由於活塞與帶動驅動輪的長杆相連，所以當活塞運動時，驅動倫也跟著轉動起來，如此一來火車就能行駛了。(註1) 蒸汽火車從1825年英國史蒂文生發明蒸汽火車到現在，蒸汽火車已經走過了170年的歷史。蒸汽火車一直是大規模運送旅客和貨物的最重要方式。雖然它已經被更快捷的內燃機車、電動車給取代，逐漸退出了歷史舞台，但它曾經讓全世界的人們給注目。蒸汽機的發明為交通提供了新的動力。早起蒸汽機用煤、木材為燃料，其體積巨大，且速度慢。到了19世紀英國的特里維希克和美國的伊文斯發明了高壓蒸氣機。(註1) 蒸汽火車的利弊...
|
|
十字交乘法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
解為-A與-B時，其因式可寫成(X+A)(X+B)，因此展開後則可寫成X2+(A+B)X+AB，如此一來，如果要反向求得其解時，則可運用接下來介紹之十字交乘法。 反向求解利用上述的係數關係X2+(A+B)X+AB，可看出一次項之係數為因式中的A與B相加，而常數項則為A與B相乘，透過此式子，可發項特殊之現象，即為一次項為兩相異解之相加，而常數項則為兩相異解之相乘。因此而發展出十字交乘法之運用，即將二次項的係數拆成兩數相乘放於左邊，將常數項之係數也拆成想數相乘放於右邊，因此左上方與右下方之數字做相乘，而左下方與右上方之數字做...
|
|
Visual_Basic
瀏覽人次:0
收藏人次:0
沒有最大化和最小化按鈕的表單）可以用來提供彈出功能。VB的元件既可以擁有使用者介面，也可以沒有。這樣一來伺服器端程式就可以處理增加的模組。VB使用參照計數的方法來進行垃圾收集，這個方法中包含有大量的物件，提供基本的物件導向支援。因為越來越多組建的出現，程式設計師可以選用自己需要的擴充功能庫。和有些語言不一樣，VB對大小寫不敏感，但是能自動轉換關鍵詞到標準的大小寫狀態，以及強制使得符號表入口的實體的變數名稱遵循書寫規則。預設情況下字串的比較是對大小寫敏感的，但是可以關閉這個功能。VB使得大量的外界控制項有了自己的生存空間。...
|
|
暮四朝三
瀏覽人次:0
收藏人次:0
了。於是，養猴人就說：「那這樣好了，我們就改成早上吃四升，下午吃三升。」猴子們聽了都很高興，以為這樣一來，早上變多了。事實上，「朝三暮四」和「朝四暮三」，只改變了朝暮的數量，但猴子自以為是地滿足了。一般人也常用這種自以為是的眼光來衡量事理，但是人世間眾人對事情的看法就像「朝三暮四」和「朝四暮三」一樣，可以隨時變來變去，並沒有個定準的。所以莊子要人們學習超脫這些紛擾，返回大自然，只有在自然的境界中才能找到恆常不變的道理。這就是「休乎天鈞」的境界，也就是「齊物論」的精義。後來從這個寓言演變成「朝三暮四」這句成語，比喻人心意不定、反覆無常，或事物變化無定。
|
|
輔導團隊工作組成
瀏覽人次:0
收藏人次:0
神科醫師、護理人員等組成的工作團隊，其中有些專業是簽約性質，如精神科醫師、心理師。以目前的教訓輔三合一來說，學務處又好像必須納入輔導團隊。沒有學務處的配合，學生輔導障礙重重；但是有了學務處的人員加入，觀念的溝通需要更長的時間。輔導團隊的組成，貴在整合不同專業背景的輔導相關專家，訂定輔導目標、執行策略、執行程序、預算、成效評鑑指標等，並扮演執行的角色。目前國內的輔導室編制如前所述是設輔導室，或置輔導教師。這不是團隊工作的取向，輔導主任有可能是非輔導專業出身，輔導教師要負責十五班以上的輔導活動課程（綜合領域）教學，又要規劃生...
|
|
不定時距
瀏覽人次:0
收藏人次:0
駕駛員的行為。如果警察總是站在明處，也就是駕駛員容易看見的位置，那就等於告訴駕駛員說你該小心了，如此一來，駕駛員就知道，在其他地方就不必那麼守法開車了，所以這種讓人無法預測的作風，就產生了不定時距的用處。(註1) 與比例的比較和不定比例增強方式一樣，在不定時距的增強方式底下，單位時間內的行為頻率高，而且不易消弱。比方說，某老師有一個規定，學生每天都要繳交他們的隨堂習作，但是老師並不檢查每一份作業，而是隨機地抽出三份。如果有學生做得很好，就給這些學生額外的分數。這種不定時距的增強方式可以激勵學生努力完成他們的課堂作業。但是...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士