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大學校長(德國)
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德國過去在委員制(Rektoratverfassung)下的大學校長,為掌理學校學術行政自治的校務委員會(kollegium)主席,也就是校務會議(Senat)的主席。校長每隔兩年由系所主任中選舉一人充任之,這是為了避免學術研究人員從事行政工作過久而與學術界脫節的弊端。前任校長往往留任為副校長(Prorektor)佐理校務。至於庶務行政則由政府專任的行政總長(Kanzler, Kurator)負責,於是將學術行政和庶務行政分開。
校長任期過短,雖然有其他輔助機構協助,也不能對整個學校的發展提出長遠的計畫。於是一九七六年一月通過的〔大學基準法〕,將校長的任期定為短則兩年長則八年... |
兩報一刊(大陸地區)
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「兩報一刊」是大陸地區文化大革命中對〔人民日報〕、〔解放軍報〕和〔紅旗〕雜誌的簡稱。在文化大革命中,兩報一刊多次聯合發表社論、文章,宣傳中央關於文化大革命的一系列方針、政策。兩報一刊也互相轉載各自單獨發表的重要社論和文章,當時它們是「中央文化革命小組」的主要輿論工且。
〔人民日報〕是中國共產黨中央委員會的機關報。〔解放軍報〕係中國共產黨中央軍事委員會的機關報。〔紅旗〕雜誌是中國共產黨中央委員會主辦的理論刊物。 |
一綱多本(大陸地區)
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「一綱多本」指實行統一教學大綱和課本編寫多樣化的中小學教材編寫制度;「綱」指教學大綱,「本」指教科書和其他教材。二十世紀八十年代中期以前,中國大陸中小學採用統編教材,即全大陸各地只有一套教材。由於幅員遼闊,各地經濟和社會發展程度很不均衡,教育發展水準差距很大,實行一套統編教材不能適應各地實際需要。為了改變這種局面,鼓勵各地編寫適當地需要的教材,豐富各門課程教材的品種,實行教材的多樣化,促進教材品質的提高,國家教育委員會決定改革原有教材編審制度,將教材的編和審分開。一九八六年九月,國家教育委員會正式成立全國中小學教材審定委員會,負責中小學教材的審定工作。在實行統一教學計畫、統一教學大綱的前提...
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切塊下放(大陸地區)
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「切塊下放」與「分灶吃飯」是同一含義之不同表達方式。一九八○ 年後,大陸地區中央和地方財政實行「分灶吃飯」,這是第一次「切塊下放」,意即分成很多塊然後下放至下級政府。一九九一年前後,地方財政「切塊下放」一直延伸到鄉(鎮)一級,它係第二次「切塊下放」,自此,農村縣財政和鄉(鎮)財政也實行「分灶吃飯」。
大陸地區實行「切塊下放」與多管道籌措教育經費幾乎是同時並行的。一九八○ 年代後期,教育財政體制實施以中央和地方財政撥款為主,多管道籌措經費之政策,教育經費由政府、社會、居民共同分擔。籌措教育經費的管道包括:(1)中央和地方各級政府財政撥款;(2)向企業徵收城市教育費附加和向農民徵... |
中小學教師在職培訓(大陸地區)
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中小學教師在職培訓是大陸地區對中小學教師進行的職後培訓,是發展教育事業、提高師資水準和教育品質的重要手段。負責中小學教師在職培訓工作的主要教育機構是各級教育學院、教師進修院校、師資培訓輔導站、各級師範院校和部分普通高等院校。主要培訓形式是:(1)系統進修,即參加各地教育學院、教師進修院校和普通高等學校舉辦的培訓班,有離職進修和不離職進修兩種方式;(2)函授教育,即各地教育學院、教師進修院校、各級師範院校和部分普通高等院校為在職教師舉辦的函授教育,尤其適合於農村和邊遠地區的在職中小學教師培訓;(3)廣播電視教育,一九八六年國家教育委員會創辦的中國電視師範學院,利用通訊衛星教育專用頻道、廣播電...
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蘭伯特定理(天體力學)
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一物體沿其軌道運動於兩點間所需之時間與兩點間之弦長和由弦及該物體至兩點半徑構成三角形之周長有關。
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高級技工學校(大陸地區)
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高級技工學校是大陸地區培養高級技術工人的學校,屬於成人教育系統,一般由地方勞動廳(局)或大型企業舉辦。學制兩年,為部分時間制,一般利用業餘時間上課。招收獲得中級技術工人證書的在職工人和一般技校的生產實習指導教師。學員除系統學習高級技術理論知識外,還著重接受生產技能訓練、基本規範化訓練。畢業時經考核合格後,學員可獲得高級技校畢業證書和本行業高級技術工人等級證書,享有與大學專科畢業生相應的應聘資格。
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包裝(廢料)
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放射性廢料通常需以特殊容器盛裝,以方便操作並提供適當的輻射防護,這些容器通稱為包裝。例如:桶(drum)外貌尺寸同55加侖油桶之放射性廢料容器,容器上可加蓋密封,為最常見的廢料包裝。大的包裝通常稱為護箱(cask),具相當屏蔽設計的放射性物質防護容器,並有散熱考量,鋼與鉛是常用的材料。如運輸護箱(shipping cask)可在運輸及處理時,防止達到臨界狀態,又稱為transport cask。瓶(flask),特殊強化屏蔽設計的容器,專門用在用過核燃料的貯存及運輸上。高健全性容器(high integrity container)指放射性廢料處置所用種一種容器,設計年限達三百年,可排出所...
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匹茲堡大學東亞圖書館(美國)
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匹茲堡大學於1960年被聯邦政府選為20個「國防教育法令支持的中國研究中心」(NDEA Center for Chinese Studies)之一。東亞語文學系隨之而創建。接著便是中文書刊的選購。這時的中文書刊全由國防教育法令基金支助。到了1965年,這個新創建的中文圖書館被擴充為東亞圖書館,而學校的總圖書館也就開始劃撥經費給予支持。因此,主其事者,也就比較有計畫的按照有關課程和研究的需要來採購書刊。
匹大於1966年開始創設國際問題研究中心;隨之亞洲研究委員會正式成立。文法學院的許多科系都分別開始研究中國和日本的課程;而且也增聘了一些專其職責的教職員。為了實際的需要,增購日... |
坎城大學(法國)
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坎城大學於一九七○年根據一九六八年的法國高等教育改革法案建立,取代前坎城大學,原為英國亨利六世於一四三二年創建,且於一四七三年獲天主教教會認可,後來因法國大革命而停止,一八九六年再度重立為大學。
該校有學術與經濟自主權,屬國立機構,由教育部管轄,經費由政府提供。其組織是由一些訓練和研究單位所組成,各單位享有學術及行政自主權。統管機構:(1)大學委員會,成員包括教授代表、研究員、學生、行政與技術人員,也有從公私立部門選出非大學本身的委員代表。(2)科學委員會,專司研究事宜。(3)教務暨大學生活委員會。(4)各單位亦有其委員會,由其內部之教授代表、研究員、學生、行政與技術人員組成... |
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