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  〔關於做好高等學校收殘疾青年和分配工作的通知〕是教育部、國家計畫委員會、勞動人事部和民政部於一九八五年二月二十五日聯合發布的一個文件。該文件要求高等學校生時注意錄取德智條件優秀的殘疾考生,為他們升學深造創造條件。其主要內容是:(1)「殘疾」考生指肢體殘疾(不繼續惡化),生活能自理,不影響所報專業的學習及畢業後從事的工作者。(2)各高等學校應從殘疾考生的實際著眼,貫徹德智體全面考核,擇優錄取的原則。對上述殘疾考生,在全部考生德智條件相同的情況下,不應僅因殘疾而不予錄取。(3)高等學校錄取的殘疾考生,畢業後應按其所學專業,由國家統一分配工作;統一分配確有困難者,由考生報考時所在省、自治區、...
    
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貼在公共場所的廣告文字、圖畫。《文明小史》第四二回:「並且在粉白牆上寫著大字帖,寫明專備學堂之用。」《二十年目睹之怪現狀》第二四回:「到了下午,那救生局人認屍的帖,已經貼遍城廂內外。」
    
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承認罪狀。元.蕭德祥《殺狗勸夫》第三折:「我替你把死屍骸送出汴梁城,隨他拖到官中加烤打,我也拚的把殺人公事獨承。」《初刻拍案驚奇》卷一一:「知縣又用起刑來,只得一一承道:『去年某月某日,呂大懷著白絹下船,偶然問起緣由,始知被毆詳細。』」也作「認」。
    
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1.認、認罪。《舊唐書.卷二○.哀帝本紀》:「偽稱官階人泉州晉江縣應鄉貢明經陳文巨伏罪款,付河南府決殺。」明.高明《琵琶記.五娘請糧被搶》:「這潑皮賊!你得糧那裡去了?你快伏。」
2.承認罪狀的供詞。《五代史平話.周史.卷上》:「取了郭威伏,解赴潞州府衙去聽候結斷。」元.關漢卿《蝴蝶夢》第二折:「孩兒每索與他伏,相公跟前拜覆。」也稱為「伏狀」、「狀」。
    
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來禍端。如:「別再這樣欺上瞞下了,否則遲早會咎的。」宋.張鎡〈次韻陳唐卿縣尉〉詩:「耽詩固無益,損慮更咎。」
  省(市、自治區)高等學校生委員會是大陸地區各省(市、自治區)負責高等學校生工作的機構。於一九五二年開始實行全國高等學校統一生制度後成立。一九六六年後工作中斷,一九七七年恢復統一生制度後再次建立。一九八七年發布〔普通高等學校生暫行條例〕其主要職責是:(1)執行家教育委員會有關高等學校生工作的規章,並結合該地區實際制定必要的補充規定;(2)執行國家下達的生計畫;(3)辦理該地區考生報名、政治思想品德考核、身體健康狀況檢查、考試、錄取工作;(4)開展生、考試的科學研究工作和宣傳工作;(5)保護考生和生工作人員的正當權益,調查處理該地區生工作中發生的重大問題。委員會由本級政府和...
屢出新     
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屢次使出新鮮數或創造新意。如:「在廣告企劃方面,他屢出新,成功地促銷商品。」
    
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初婚的女子。《金瓶梅》第二三回:「你娶他來家多少時了?是女的?是後婚兒來?」
    
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供張貼、宣傳用的文字或圖畫。《精忠岳傳》第六三回:「不如寫一紙,貼在驛門首,如有人知得尸首下落,前來報信者,謝銀一百兩。」《文明小史》第一五回:「走上二三十個人,手裡拿著紅紙刻的紙,有的喊長春棧,有的喊全安棧,前來兜攬生意。」
    
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募軍士。《儒林外史》第三九回:「我聽得平少保征番,現在松藩軍,意思要到那裡去投軍。」
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