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三生
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佛教用語：(1)三輩子。《增壹阿含經》卷二三：「我時我憶宿命之事，一生、二生、三生、四生、五生、十生、二十、三十、四十、五十、百生、千生成敗之劫，皆悉分別。」(2)過去、現在、未來三世。清．龔自珍〈人月圓〉：「三生慧業，萬古才華。」
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電腦語言
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即電腦程式語言，指人和電腦溝通的語言。早期的電腦語言只能以0與1表示，每個指令的動作都非常單純，後有人將它整理成簡單的助憶符號，並使用組譯器來解譯它，此為低階語言的時代；七○年代之後電腦語言更加進步，已經非常接近人類使用的語言，使用編譯器來編譯電腦語言，這便是高階電腦語言。如C語言、C++、C#、Java等。
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流移失所
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侯，又危而不安；相君之背，貴而不可言。」信曰：「何謂也？」通因請間，曰：「天下初作難也，俊雄豪桀建號壹呼，天下之士雲合霧集，魚鱗雜襲，飄至風起。當此之時，憂在亡秦而已。今劉、項分爭，使人肝腦塗地，流離中野，不可勝數。……。」◎３《漢書．卷八三．薛宣朱博傳．薛宣》朕既不明，變異數見，歲比不登，食廩空虛，百姓飢饉，流離道路，疾疫死者以萬數，人至相食，盜賊並興，群職曠廢，是朕之不德而股肱不良也。 ２、「失所」：＃漢．李陵〈與蘇武〉詩三首之一（據《文選．卷二九．詩》引）1>良時不再至，離別在須臾。屏營衢路側，執手野踟躕。仰視浮雲馳，奄忽2>互相踰3>。風波4>一失所，各在天一隅5>。長當從此別，且復立...
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鬱邑
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鬱悶憂愁的樣子。《楚辭．屈原．九章．惜誦》：「心鬱邑余侘傺兮，又莫察余之中情。」也作「壹鬱」、「鬱挹」。
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全班案例討論
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理。 (二)全班案例討論的實施時機全班開放的案例討論，是案例討論的核心，也是案例教學經常實施的方式。壹班在學習者閱讀或熟悉案例之後即可進行全班的案例討論。如果事前有小組分組討論案例，那麼在全班案例討論之前，可以有一段時間由各小組先行報告討論結果，然後在進行全班案例討論。全班案例討論可為案例教學的主軸和核心。 關鍵字中文關鍵字：全班案例討論英文關鍵字：case discussion of the whole class 參考資料張民杰著。案例教學法─理論與實務。2001年初版。頁158-159。五南圖書出版公司。
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遊觀
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遊玩觀覽。《漢書．卷九八．元后傳》：「太子宮幸近，可壹往遊觀，不足以為勞。」《文選．王襃．四子講德論》：「偃息匍匐乎詩書之門，遊觀乎道德之域。」
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雲合霧集
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如雲霧密集般群聚。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「俊雄豪桀建號壹呼，天下之士雲合霧集。」《舊唐書．卷七一．魏徵傳》：「四方響應，萬里風馳，雲合霧集，眾數十萬。」
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絕氣
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氣息斷絕。《儀禮．既夕禮》：「疾病外內皆掃，……屬纊以俟絕氣。」《後漢書．卷八○．文苑傳下．趙壹傳》：「昔原大夫贖桑下絕氣，傳稱其仁。」
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列鼎鳴鐘
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。洒削1>，薄技2>也，而郅氏鼎食3>。胃脯，簡微耳，濁氏連騎。馬醫，淺方4>，張里擊鍾5>。此皆誠壹之所致。 〔注解〕
(1) 洒削：音ㄒ｜ˇ ㄒㄩㄝˋ，磨刀時以水灑之。
(2) 薄技：粗淺的技藝。
(3) 鼎食：列鼎而食。形容富貴人家飲食奢侈。鼎，古代用來烹煮食物的金屬器具。圓腹、三足兩耳，亦有四足的方鼎。盛行於商、周時代。
(4) 淺方：低淺的醫術。
(5) 擊鍾：敲鐘以為聚食之號。〔參考資料〕另可參考：漢．張衡〈西京賦〉（據《文選．卷二．賦．京都上》引）
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鄉長
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1.尊稱同鄉年長的人。《墨子．尚同上》：「鄉長唯能壹同鄉之義，是以鄉治也。」
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