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左傳     
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‘吳起,衛左氏中人也’。”,成書時間大約在戰國中期(前4世紀中葉),是由戰國時的一些學者編撰而成王應《困學記聞·六》曰:“王介甫疑左氏春秋為六國十人者十一事。”,崔述主張“上距定、哀未遠,亦不得以為戰國後人也”《洙泗考信錄·余錄》。其中主要部分可能是左丘明所寫。 春秋與左傳的關係《左傳》以《春秋 (史書)|春秋》為本,並采用《周志》、《晉乘》、《鄭書》、《楚杌》等列國資料,通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目。司馬遷《史記·十二諸侯年表》說:“魯君子左丘明懼弟子人人異端,各安其意,失其真,故因孔子史記具論其語...
平心靜氣     
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靜氣」條。 01.宋.張栻〈答潘端叔書〉:「大抵讀經書,須平心易氣,涵泳其間。」 02.明.胡應《少室山房筆叢.卷一○.丹鉛新錄六》:「凡讀古人文字,務須平心易氣,熟參上下語脈,得其立言本意乃可。」 參考詞語︰息心靜氣注音︰ㄒ|ˊ ㄒ|ㄣ ㄐ|ㄥˋ ㄑ|ˋ漢語拼音︰xí xīn jìng qì釋義︰猶「平心靜氣」。見「平心靜氣」條。 01.《文明小史.第五四回》:「大邊到此,知道文案一席,賽如下了定錢了,便把馬褂脫去,研得墨濃,蘸的筆飽,息心靜氣的寫起來。」 02.清.朱庭珍《筱園詩話.卷二》:「學者宜沈潛反覆,息心靜氣,探討於神味意境之間,以求換骨,不可以字句聲調,襲其面目也。」 ...
可觀     
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2.表極甚之詞。《文選.阮瑀.為曹公作書與孫權》:「高位重爵,坦然可觀。」南朝梁.蕭統〈文選序〉:「關雎趾,正始之道著;桑間濮上,亡國之音表。故風雅之道,粲然可觀。」
教師專業學習社群     
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,藉由幫助教師提升自我而達到幫助學生的實質成效,茲將學者對於教師專業學習社群的論述意涵整理如下:孫志(2004)認為,教師專業學習社群為:教師和校內外的教育工作者,基於平等互惠、民主開放的原則,進行專業對話,實踐批判反思、教學、改進與研究,並促使全體教師一起發展。林劭仁(2006)闡述,其內涵為在師資培育機構中,教師專業學習社群的意義在於引發教授、教師、學生及行政人員的自我學習動力與潛能,並藉此提升其專業自主的能力。而教育部則在2010(教育部,2010)於《中小學教師專業學習社群》中說明:教師專業學習社群為一群志同道...
多如牛毛     
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語本《北史.卷八三.文苑傳.序》:「及明皇御曆,文雅大盛,學者如牛毛,成者如角。」形容非常多。如:「新頒布的工作細則,多如牛毛,讓人無所適從。」
成功高中     
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員,臺北市議會副議長賈毅然:前臺北市市議員鄭村棋:政治評論家、勞工運動領袖。曾任臺北市勞工局局長蔡章:1950年出任司法院大法官,為臺籍第一位大法官,曾任監察委員鄭餘鎮:前立法委員謝長廷:初中部校友。曾任行政院院長、高雄市市長、民主進步黨黨主席、中華民國第十二任總統候選人戴錫欽:臺北市市議員薛承泰:現任行政院政務委員,曾任台北市社會局長藍世聰:前臺北市市議員產業界王台光:有帽子大王之稱,現為偉仲集團董事長,中石化副董事長尹衍樑:潤泰集團總裁林挺生:前大同公司董事長吳東進:吳火獅之子,新光金控董事長金惟純:商業周刊(台灣...
星星之火     
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2.比喻小的事情。《清史稿.卷三八九.魁傳》:「廣西逆匪,勞師糜餉。其始不過星星之火,當時牧令苟安畏事,諱盜不言,久之蒂固蔓延,養成巨患。」
名實相符     
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此處所列為「名副其實」之典源,提供參考。 #《後漢書.卷七○.鄭孔荀列傳.孔融》1>操故書激厲融曰:「蓋聞唐虞之朝,有克讓之臣,故鳳來而頌聲作也。……昔廉、藺小國之臣,猶能相下;寇、賈倉卒武夫,屈節崇好;光武不問伯升之怨;齊侯不疑射鉤之虜。夫立大操者,豈累細故哉!往聞二君有執法之平,以為小介,當收舊好;而怨毒漸積,志相危害,聞之憮然,中夜而起。昔國家東遷,文舉2>盛歎鴻豫3>名實相副,綜達經學,出於鄭玄4>,又明《司馬法》5>,鴻豫亦稱文舉奇逸博聞,誠怪今者與始相違。孤與文舉既非舊好,又於鴻豫亦無恩紀,然願人之相美,不樂人之相傷,是以區區思協歡好。又知二君群小所搆,孤為人臣,進不能風化海內,...
吹噓     
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1.呼氣、噓氣。《隋書.卷七五.儒林傳.王孝籍傳》:「咳唾足以活枯,吹噓可用飛窮羽。」《水滸傳》第一六回:「那十個廂禁軍,雨汙通流,都嘆氣吹噓。」
國立三重商工     
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通資訊直接抵達本校站牌(三重商工)公車路線 14 公車處 蘆洲站-台北車站211 大有客運 二重站-光站261 三重客運 蘆洲-松山274 公車處 蘆洲-台北車站292 首都客運 二重-光站621 首都客運 二重-麥帥新城640 三重客運 五股-台北641 三重客運 五股坑-北門搭下列公車至三重永德里公車站牌,再步行至本校 11 台北客運 分子尾-龍山寺捷運站221 三重客運 蘆洲-台北車站229 台北客運 保佑村-龍山寺捷運站264 台北客...
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