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紐約公共圖書館東方部（美國）
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紐約公共圖書館有4個研究館與82個分館。東方部屬於研究館裡的中央研究館。該部內分3組：東亞組、南亞組與中東組。東亞組主管中國、日本、與韓國；南亞組主要是印度、巴基斯坦、孟加拉、阿富汗、斯里蘭卡、與尼泊爾；中東組包括以色列以外東起伊朗西至埃及所有的國家。
東方部成立於1897年，這是該館成立後兩年。但事實上該部的藏書在該館未成立前就有不少。該館是由3個私人圖書館合併而成。這3個館中的一個阿斯特(Astor)圖書館很早就開始收藏東方語文書籍。該館在1854年就出版了一本館藏的東方語文書目[Catalogue of Books in the Astor Library Relati... |
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新南威爾斯大學資訊、圖書館與檔案研究學院（澳洲）
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澳洲新南威爾斯大學創建於1948年。校址在Kensington, NSW 2033。該校之資訊、圖書館與檔案研究學院創立於1960年。成立初期，僅圖書館學部分。1973年，增添了檔案學研究，而採用現名。該學院教學目標，在為澳國培育檔案專家、資訊經理、圖書館專業人員、索引專家、新聞官員、資料庫設計員、資料庫管理人員等等。教學設備方面，該學院現有電腦室一間和鮮為他校擁有之高水準文獻保存維護實驗室一間。
課程方面，一共分成證書班、碩士班和博士班3個層次。證書班又分成資訊管理與檔案行政、資訊管理與圖書館學2組。碩士班則分成檔案行政和圖書館2組。該所共同必修共有3門課：資訊儲存與檢索、... |
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委託考試（大陸地區）
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委託考試是大陸地區高等教育自學考試的一種省際橫向聯合制度。一九八三年高等教育自學考試在大陸地區普遍推廣以後，有的省、自治區、直轄市暫時還缺乏主考力量（即符合要求的主考學校），在自願互利的基礎上，委託有主考力量的省、自治區、直轄市代為命題、評卷，由委託者負責考試、記分、發證等項工作，畢業證書由委託者和負責命題、評卷的主考學校共同審核簽發。隨著高等教育事業的發展，各省、自治區、直轄市都已具備高等教育自學考試的主考力量時，這種橫向聯合即自行消失。
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七星魚（大頭鱙仔）
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Benthosema pterotum (Alcock, 1890)
口大，端位，口裂超過眼眶後緣下方，上頜骨末端擴大。兩頜和腭骨具絨毛齒帶，中翼骨齒帶寬。臀鰭起點稍後於背鰭基，且臀鰭基較背鰭基為長。頭部發光器具Dn，但Vn缺如；Op2，高於眼眶下緣；PVO呈水平排列。4VO且VO2，突然躍起遠高於其他VO；SAO呈鈍角排列，SAO1。在（或稍高於）VLO與SAO2，連線上。1個Po1，2個Prc，Prc2，遠高於Prc1而接近側線。
西北太平洋、北印度洋、紅海；大陸沿海、台灣東北部大溪及南部東港外海。
最大體長可達5.5公分，日間棲息於200公尺左右之水層，夜間則上升至50公尺以淺覓食。
為本省燈籠魚中數量最多之種類，在本省及日本通常以櫻蝦網漁獲。本魚種雖可食用，但本省高屏地區養殖戶，多用於高級水產生物之餌料。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
燈籠魚目(Order Myctophiformes)
燈籠魚形首目(Superorder Scopelomorpha)
燈籠魚科(Family Myctophidae)，Lanternfishes
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鈴木治太郎（日本）
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鈴木治太郎(1875～1966)，日本滋賀縣大津市人。出身清寒，以工讀方式，自行完成師範學校學業。畢業後，任其家鄉之小學教師。任教期間，經由自修研習教育學及心理學，並歷經檢定，通過文部省之修身科和教育科的教師資格考驗。一九○五年，到大阪府天王寺師範學校任教師兼訓導。
剛到天王寺師範學校任教，即為智能不足學童設立「教育治療室」進行特別輔導工作，並將實施效果呈報大阪府及文部省，極力鼓吹為智能不足兒童設立特殊班級的主張。一九一七年，就任大阪市督學，為了解大阪市內因家境貧困等因素，而未能就學兒童的情況，曾用一年時間，日夜進行實地查訪，並向市政府提出對應的教育措施。總之，他致力於從事促... |
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幼兒教育發展方針（大陸地區）
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幼兒教育發展方針是大陸地區幼兒教育發展政策的總概括。一九四九年後便採取公辦與民辦並舉發展幼兒教育的基本方針，此後在不同的時期各有相應的補充。一九五六年二月，由內務部、教育部、衛生部聯合發布〔關於托兒所幼兒園幾個問題的聯合通知〕，強調應根據需要和可能的條件積極發展托兒所和幼兒園，指出可以採用多種多樣的辦法，不必過早強調統一，但以辦理整日制（即日托）托兒所、幼兒園為努力方向。明確要求在城市中由廠礦、企業、機關、團體、群眾舉辦；在農村由農業生產合作社舉辦（主要是季節性托兒所和幼兒園）。教育行政部門在可能條件下，亦可舉辦一些幼兒園，衛生、教育部門並應辦好幾個示範性的托兒所和幼兒園。一九八三年九月由...
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繼續學校（德國）
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繼續學校或稱進修教育學校，為近代德國學校類型之一。其來源有二：一是宗教改革時期的主日學校或假日學校(Sonntags-oder Feiertagsschule)，此種主日學校後來成為職業學校；另一是自從十八世紀後，基於政經需要，應運而生的職業學校。在德意志帝國時期，伴隨工業及世界貿易的發展，德國設立了特別職業學校與工業學校，繼續學校是其中的一類，在一九一四年以前已大力發展，慕尼黑(Munich)繼續學校是其中最好的學校之一。
繼續學校的功能，在滿足經濟與企業的需要，這是國民學校(Volksschulen)無法做到的，另一方面也要提高政治與社會的知識水準。自十八世紀起，部分邦將... |
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二部制學校（大陸地區）
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二部制學校指把學生分列兩部分並分別在不同時間上課的學校，以便充分利用學校現有的校舍、師資、設備條件，擴大學生容量。大陸地區在一九五○年代開設了不少二部制的中、小學，是大陸地區中、小學辦學的形式之一。
二部制學校主要採用四種方式：(1)半日二部制，學生分別在上、下午來校上課；(2)全日二部制，學生同時來校，一部分學生上課時，另一部分學生自學或從事其他活動；(3)間日二部制，兩部分同學分別隔日到校上課；(4)混合二部制，由半日二部制和全日二部制混合而成，即一部分學生採用半日制上課，另一部分學生採用全日制上課。 |
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井上圓了（日本）
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井上圓了(1858~1919)出生於日本越後國（新瀉縣），幼名岸丸，號甫水；是近代日本的哲學家及教育家。井上氏在日本明治十八年(1885)，畢業於東京帝國大學哲學科（系）。他站在維持日本國粹主義的觀點，極力反對日本人的過度西化，尤其抨擊許多政府高級官員的改信奉基督教，唯他亦主張要革新日本的佛教界。一八八七年，井上圓了任東洋大學哲學教授，並創設哲學館，提倡研究佛教，創刊〔國家學會〕雜誌，次年，聯合政教社人士，出版極端民族主義思想的雜誌〔日本人〕，並在國內外各地奔走演講。他晚年倡導教育運動，積極從事破除民間迷信，而於一八九一年在東京創立妖怪研究會(The Ghost Lore Institut...
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人文中學（德國）
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德國「人文中學」一辭見於十九世紀初。一八○九年，洪保德(F. Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)主掌普魯士教育，任內一年半期間，將學校教育齊一為初級學校、中學(Gymnasium)和大學三級制。中學教育則視其外文比重、史地科目及數理課程區別為語文、歷史、數學三領域。洪保德詮釋世界為語言傳遞的世界(sprachlich vermittelte Welt)，而古老語文的世界又是最古典的(klassisch)，透過語文沉潛於古典世界，可提升所有的情感力量，使成為一內外和諧的人。質此，希臘文、拉丁文延續十六世紀以降拉丁學校的傳統，獨占中學之語文課程，直至二十世紀。其間...
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貓頭鷹博士