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專修學校（日本）
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日本專修學校係於昭和五十一年(1976)由比較制度化之「各種學校」改制而成者。依據〔學校教育法〕規定，在正軌學校以外，無法給予特定名稱之教育機關，乃概括名之為「各種學校」。唯由於種類複雜，校數日漸增多，因而於昭和五十年(1975)修訂〔學校教育法〕，並訂定〔專修學校設置基準〕予以規範。
專修學校以培育職業或實際生活所必需之能力，並提升教養程度為宗旨，修業年限一年以上，全年授課時數須達八百小時以上。其課程分為下列三種： 1.高等課程：招收中學校畢業者，稱為高等專修學校。 2.專門課程：招收高等學校畢業者，稱為專門學校。 3.一般課程：不... |
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〔教育與人〕（日本）
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〔教育與人〕（教育と人間）作者為日本教育家矢內原忠雄(1893～1961)，全書收集他在一九五九年至一九六一年之論文、演講稿及評論文獻而成。內容分做三大部分：第一部分是收集他在〔中央公論〕、〔世界〕發表的文章，以及在NHK廣播與東京大學演講的內容，主要闡述日本為了民主主義的進步，國民應該體認必須不斷的努力才行；第二部分收集他在NHK廣播、〔讀賣新聞〕、〔岩波講座：現代教育學〕等發表的論文，主要呼籲國民應培養世界和平的理想，並努力成為真正追求和平的國民；第三部分收錄在各級學校的演講稿，主要談論關於自由與獨立的精神、世界的未來與青年的任務及道德教育等。三個部分都是站在教育日本國民的觀點，以談論...
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國家科學資訊系統中心（日本）
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日本國家科學資訊系統中心於1986年4月成立，隸屬於文部省，係由原東京大學書目中心擴編而成，該中心為一大學校際研究機構與圖書館資訊網路，為全日本的大學研究人員提供科學資訊服務。該中心成立之目標在蒐集、組織及提供研究資訊，並負責與學術資訊有關之研發和資訊系統建立等工作。1987年其科學資訊網路與資訊檢索服務系統開始運作；1988年4月正式提供電子郵件服務，並開始建立科學論文資料庫，1989年1月日本科學資訊網路與美國國家科學基金會（National Science Foundation，簡稱NSF）網路連線；1990年1月與英國大英圖書館網路連線；1990年3月發行期刊〔聯合目錄光碟系統〕；...
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措置要求權（日本）
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措置要求權係日本文部省的一種法定權限，當地方教育行政機關有違法或不當措施時，文部省得要求該機關更正或改善的一種權力。
日本文部省對地方教育行政機關具有監督權，平時對地方公共團體、教育委員會、與都道府縣知事得給予指導、建議及勸告，當這些教育行政機關有違法及不當作為時，文部省亦有權要求其改善，以發揮其監督權。此一權限在〔文部省設置法〕與〔地方教育行政組織及運營法〕中均有規定。〔文部省設置法〕對文部省之權限有如下一項的規定：「地方公共團體之首長或其教育委員會在管理和執行有關教育、學術、文化及宗教事務時，如有違反法令或欠當的情形 ，文部省得要求其更正或改善。」 〔地方教... |
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青年之家（日本）
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青年之家是日本對青年進行教育之社會教育機構，可分為國立、公立、民營等三種；旨在透過團體住宿之生活訓練、就業訓練，以培養青年自覺遵守紀律，樹立對社會之責任感，而成為國家社會有用的人才。
公立青年之家由各都、道、府、縣和市鎮村設立，又分住宿型與非住宿型兩種。前者以市鎮村設立為主，旨在為青年提供團體住宿訓練場所，培養健全身心；後者以都、道、府、縣設立為主，旨在為都市青年提供自主性文化休閒活動、娛樂活動及職業技術知識之學習，並配合青年學習之需要，舉辦各種講座。昭和五十九年(1984)日本全國所設公立青年之家（宿泊型）多達二五五處。 國立青年之家由文部省統一管理，第一所國... |
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小川利夫（日本）
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小川利夫(1926~ )出生於日本神奈川縣的教育家。他在日本昭和三十二年(1957)由國立東京大學教育學科（系）畢業；畢業後，他歷任日本名古屋大學助教，日本社會事業大學教授；一九七三至一九九○年，擔任名古屋大學教授。在此期間，他於一九七七年兼學部（院）部長。一九九○年起，應聘為愛知大學教授。
一九八九年，小川利夫當選為日本社會教育學會會長。他的專長是在於從歷史演進的角度分析社會教育、成人教育；以學習權為立論的基點，研究青年期之教育而著名。另外，小川利夫亦深切的體認到，社會教育與學校教育之關聯性。一九七○年代，他受日本教職組織聯盟之委請，擔任該組織的教育制度檢討委員會之事務局長... |
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〔教育學研究〕（日本）
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〔教育學研究〕(The Japanese Journal of Educational Research)是日本教育學會的機構刊物，係非賣品，只對會員及團體機構發行。目前為季刊，每年出刊四期，以B5紙張印刷，每期約一百頁左右，是代表日本教育學術界研究成果的一分刊物。
日本教育學會是日本全國性教育研究的民間組織，於一九四一（昭和十六）年十二月成立，至今年（一九九四年）已有五十三年的歷史。剛成立之際只有一百八十八名會員，至今增至三千二百人，是日本教育界最大的研究團體。這個研究團體，成立至今一直維持兩大特色：其一是這個學會係日本教育學研究者自發性組成的最早的全國性組織；其二是不受任... |
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保健主事（日本）
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保健主事是日本從一九五○年起為辦理學校保健活動計畫及考核其實施成效等工作而設置的教師。其設置架構，係訂在昭和二十五年(1950)，文部省於盟軍的指導下所發表之〔中等學校保健計畫實施要領（試案）〕中。唯其制度的確立，則於一九五八年〔學校保健法〕公布後才正式完成。
現行各級學校「保健主事」係依據〔學校教育法施行規則〕第二十二條之四（小學校）、第五十五條（中學校），第六十五條（高等學校）、第七十三條之十六（盲聾學校及養護學校）的規定而設；但若一校只有三個班級以下的情形時，可以不必設置。依規定保健主事必須由教師擔任（第二十二條之四之二）；其工作內容，則為「接受校長的監督，負責管理小學... |
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蔵原惟郭（日本）
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蔵原惟郭(1861~1949)出生於日本的熊本縣，是一位教育家及政治家。他畢業於熊本洋學校，以及同志社大學。日本明治十七年(1884)赴美國留學，經歷半工半讀努力苦學，才完成博士學位，更進而前往英國留學研究。一八九一年，他擔任熊本洋學校校長。一八九七年，當選為日本帝國教育會主要負責人，他參與日本全國圖書館設置普及化的推動工作，十分積極。
一九○○年，日本政治團體「政友會」成立，蔵原惟郭為主要發起的成員之一。日俄戰爭爆發後，蔵原即屬立憲國民黨黨員，亦是立憲同志會的一員；他極力反對擴充軍備及增加稅額之措施。一九○八年和一九一二年，他二度當選東京區域的眾議院議員，任內反對教科書的國... |
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唐沢富太郎（日本）
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唐沢富太郎(1911~ )出生於日本新潟縣，是一位日本教育史學者。唐沢氏於昭和十二年(1937)，由日本國立東京文理科大學（現在國立東京教育大學的前身）教育學科（系）畢業。一九四二年，他擔任奈良女子高等師範學校教授；一九四九至一九七五年，應聘擔任國立東京高等師範學校（現在國立東京教育大學前身）教授；一九七五年起，擔任日本女子大學教授。
唐沢富太郎的學術研究生涯，從他所撰述的學位論文：［中世紀初期佛教思想史之研究］，其內容以佛教教育思想為主，可見其開始就趨向以教育思想史為研究重點。理性主義教育哲學家那托普(P. Natorp)之教育思想，亦是唐沢氏的研究對象之一；此外，他尚著有... |
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貓頭鷹博士