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補償性教學計畫
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補償性教學計畫起源於一九六○年代的美國，其基本理念是這些計畫可以補償部分學習者心理方面的缺陷，這些缺陷是因為家庭或社會條件的剝奪所引起的。這些教學計畫的基本假設是：實施補償教育可以縮小文化不利兒童與其他兒童在學業成就上的差距，換言之，即是所有兒童的均等化。
補償性教學計畫可以就實施對象來分類（如幼兒、學齡兒童等），可以就處置方式來分類（如矯正、充實、治療），或可以就提供的內容來分類（如課程、教學、諮商）。多數的計畫是實驗性或附加的，並未取代基本的教育。然而這些計畫實施之後，文化不利兒童並不如預期地提高他們在認知方面的表現。例如較具知名度且經費寬裕的計畫如Head start與... |
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補償深度
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在一水體中，光合作用率和呼吸作用率相等的深度。在混合良好的水體中，浮游生物的垂直分布均勻，光合作用隨著水深增加、光度減弱而逐步下降，而呼吸量則保持穩定，因而在某一深度上出現光合作用率等於呼吸作用率的現象，這就是補償深度。在補償深度以上，光合作用率大於呼吸作用率，也就是淨生產量大於零，在此深度以下，則淨生產量小於零。補償深度隨季節、水體的混濁度、營養鹽含量和浮游生物量而異；陽光愈強、水質愈清澈、光的穿透度愈高，則補償深度也愈深，通常外海的補償深度較深，而沿岸的補償深度較淺：一般而言，在補償深度的光度大約是於水表面光度的百分之一。
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大學經費補助委員會（英國）
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英國的大學經費補助委員會是英國政府依據〔一九八八年教育改革法案〕(Education Reform Act 1988)將原來的大學撥款委員會(university grants committee, UGC)裁撤後改組而成，後者僅負責經費的分配，對大學並無監督查核權。此新設的大學經費補助委員會於一九八九年四月一日正式成立，主席由委員兼任，執行長則為全時的專任工作人員。在此委員會中，半數以上是大學外的人士。因此與原有絕大多數成員均為學術界人士成大學副校長的大學撥款委員會成員結構相比，有相當大的差異。依規定，新的大學經費補助委員會由十五位委員組成，委員之延聘由教育與科學部長依下述原則處理：(1...
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題補
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明、清時，官缺遞補辦法。有空缺時，上官在應補此缺或應陞此缺之人員內，揀選奏請補用。《儒林外史》第四〇回：「蕭采辦理城工一案，無例題補；應請仍于本千總班次，論俸推陞守備。」
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補助翼
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為增加飛機飛行效能，特在主機翼上設有許多輔助機翼。如副翼、襟翼等。
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救過補闕
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挽救過失，彌補缺失。《晉書．卷五五．潘岳傳》：「故箴規之興，將以救過補闕，然猶依違諷喻，使言之者無罪，聞之者足以自誡。」
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補壁之作
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謙稱自己書畫作品不佳，只能填補牆上空白之用。
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補運錢
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民族教育補助金（大陸地區）
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「民族教育補助金」是指大陸當局為幫助少數民族地區發展教育事業，按一般開支標準撥給教育經費外，還另設的專項補助金。一九五一年的〔關於第一次全國民族教育會議的報告〕中指出：「關於少數民族地區的教育經費，各地政府除按一般開支標準撥給教育經費之外，並應按各民族地區的經濟情況及教育工作，另撥專款，幫助解決少數民族學校的設備、教師待遇、學生生活等方面的特殊困難。」從一九五一年起，中央財政專門設置了少數民族發展教育補助金，逐年有所增加。從一九六四年起全國教育經費中亦專撥少數民族教育補助費，並逐年增加。一九八○以後，因國家財政體制改革，此項經費即由省、自治區靈活使用。一九八五年起，為支持老、少、邊、山、窮...
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調補
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選任同等官吏，以更動或遞補他處職官。《晉書．卷三八．宣五王傳．平原王榦傳》：「榦雖王大國，不事其務，有所調補，必以才能。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士