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國立彰化啟智學校
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業訓練班 展望期許結合全體同仁之智慧和努力，支持學生得到有尊嚴又有品質的生活。落實支持性就業安置，增進學生社區獨立生活目標，達成回歸社會之目標。善用家長力量與社會資源，建立支援系統，加強無障礙環境規劃。鼓勵人人樂於參與，帶動學校研究風氣，塑造創新發展的學習型組織。推動社區化交流活動，總體營造，使學校成為具生命活力的有機體。 參考資料http://www.chsmr.chc.edu.tw/
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音樂療法
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漸廣泛應用於身心障礙兒童乃至正常幼兒及學童，以改善情緒障礙等症狀、矯治注意力及人際關係等問題行為或改進學習的情形。音樂療法可分成團體治療與個別治療；主要的治療工具為實用的大骨和銅鈸， 讓受療者即興而自由地敲打以達到自我宣洩、解放及自我表現的目地；同時治療師運用鋼琴對受療者做反應，敲打與琴聲有時成為一種音樂對答，而這種溝通即具有治療作用。根據美國音樂治療協會(The National Assoc iation for Music therapy) 音樂治療是由有證照的音樂治療師以音樂作為工具根據臨床和實證過的音樂療程為個案...
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扂
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門閂。《集韻．上聲．忝韻》：「扂，戶牡。」唐．韓愈〈進學解〉：「夫大木為杗，細木為桷，欂櫨侏儒，椳闑扂楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。」
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系統條件
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系統條件(System conditions)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義當代教學設計理論研究的最顯著貢獻是提出了學習有不同的結果，不同的學習需要有不同的教學條件。為學習設計教學，其宗旨在於安排促進學習過程展開和學習結果習得的教學策略。迪克的系統設計論、加涅的學習條件論、羅米索斯基的知能結構論、梅里爾的成分呈現論、賴格盧特的精細加工論、坦尼森的交互認知複合性學習模式、德姆波的認知學習方式、羅耶的遷移教學設計、蘭達的算啟教學論、凱勒的ARCS動機設計模式、沃特科沃斯基的TC動機設計模式、斯皮策的動機...
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丹砂
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水銀與硫黃的天然化合物。參見「朱砂」條。唐．韓愈〈進學解〉：「玉札丹砂，赤箭青芝，牛溲馬勃，敗鼓之皮。」
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闑
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古代門中央所豎的短木。《禮記．玉藻》：「君入門，介拂闑。」唐．韓愈〈進學解〉：「欂櫨侏儒，椳闑扂楔，各得其宜。」
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醲郁
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2.比喻學識的精華處。唐．韓愈〈進學解〉：「先生之於儒，可謂有勞矣。沉浸醲郁，含英咀華，作為文章，其書滿家。」
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內部評價與結果評價
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來評價課程計畫本身的價值。人們也可以假設：如果課程計劃設計、組織得很好，並有可靠的基礎，就有可能在促進學生學習方面是有效的。儘管評價者從事這種內部評價(即確定課程本身是否有價值)的理由是顯而易見的，但也有人對此不以為然。他們關注的不是「這項課程計畫好在哪裡？」的問題，而是「課程達到目標的實際情況如何？」的問題，即把重點放在考察課程實施的結果上。斯克里文把這稱為「結果評價」(pay-off evaluation)。結果通常都是以操作性的方式來界定的。內部評價取向者認為，重要的價值實際上在於課程本身，而不是表現在課程所要達到...
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窮年
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一整年。唐．韓愈〈進學解〉：「焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年。」唐．李商隱〈風雨〉詩：「淒涼寶劍篇，羈泊欲窮年。」
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閎中肆外
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文章內容豐富，而文筆奔放。語本唐．韓愈〈進學解〉：「先生之於文，可謂閎其中而肆其外矣。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士