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整套
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事物成組不能分割的統稱。如：「這家具是整套的，不能單買。」
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整
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完全的，不是零散的。如：「整體」、「整批」、「整個」、「整套」。
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套
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覆罩在外的東西。如：「被套」、「筆套」、「手套」、「書套」、「椅套」、「唱片封套」。
覆罩、加上。如：「套上筆蓋」、「套件外衣」。
捆綁、限制住。如：「套牢」、「套住手腳」。
互相配合、銜接或重疊。如：「套版」、「套招」、「套色」、「套印」。
固定的格式或方法。如：「老套」、「俗套」。
用言語試探出實情。如：「別套我話，我什麼也不知道。」
模仿、引用。如：「套用」、「套公式」。
拉攏。如：「套關係」、「套交情」。
同類事物組成一組。如：「套房」、「套餐」。
繩圈。如：「繩套」、「活套」。
計謀。如：「圈套」。
量詞。用於計算成組事物的單位。如：「一套茶具」、「兩套洋裝」、「一套理論」、「一套本領」、「兩套衛浴設備」。
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賈誼
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賈誼雖才高，但不懂人情世故，不知權衡輕重，從他人的利益出發，迫不及待的提出許多改革措施，賈誼設計了一整套漢代禮儀制度，以代替秦制。漢文帝打算擢升賈誼並採用他的方案，遭到官僚與王族階層反對，只得作罷不考慮現實面。後來賈誼建議爲了強化皇上的權利，讓列侯離開京城，回到他們的封地去，結果得罪了列侯，招致後禍，並於公元前177年被貶為長沙王太傅。【人緣不佳，遭人誹謗 】前面說過，賈誼年紀輕輕就得皇帝賞識，招致小人的嫉妒，又大力提倡改革，侷限在自己的觀念中，做人處事不夠圓融。結果上下左右均在文帝面前誹謗他，久而久之，文帝覺得他人緣不...
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增強論(reinforcement_theory)
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。因而，強化理論已被廣泛地應用在激勵和人的行為的改造上。對強化理論的應用，要考慮強化的模式，並採用一整套的強化體制。強化模式主要由“前因”、“行為”和“後果”三個部分組成。前因是指在行為產生之前確定一個具有刺激作用的客觀目標，並指明哪些行為將得到強化，如企業規定車間安全生產中每月的安全操作無事故定額。行為是指為了達到目標的工作行為。後果是指當行為達到了目標時，則給予肯定和獎勵；當行為未達到目標時，則不給予肯定和獎勵，甚至給予否定或懲罰，以求控制職工的安全行為。 增強類型強化包括正強化、負強化和自然消退三種類型：第一種：正...
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系統理論
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就組織的整體觀點來分析組織與管理間的各種現象，所獲得的整套有系統的知識體系。也稱為「系統方法」。
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主動學習
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至被動的產生一些教師要求的討論，以對策來應付政策。主動學習需要學生自發產生策略知識，它會影響到學習者整套的認知學習過程。以網路所為人熟知的匿名性而言，一個具有主動性的學習者可以充分利用匿名所帶來的安全感，屏除社會成見，大聲說出自己的意見，爭取採用自己的學習方案，不但自己的學習能更深入，學習同伴也得到正面的刺激。反之，一個被動的學習者則可能躲在匿名的面具後，不發聲不行動，反而網路上的同學更難察覺這個人的存在。從這個簡單的例子我們就可以知道，是否能激發學習者的主動性常是網路學習成敗的關鍵。網路上學習活動的形式很多，但就主動性...
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闖空門
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小偷趁住家沒人時，潛進屋內偷竊。如：「為免遭小偷闖空門，他家裝了整套的防盜設備。」
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夏宇
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美麗(二) 〈歌劇憂愁夫人詠嘆調〉啊難道我竟是一個個自己難以承認的厭世太深的人每當想到也許會有另外一整套更極端極端可厭的東西來取代目前這這發生中的已經如此可厭可恨的一切就會無恥地對現下之一切的一切有著無可描述的愉悅第二天即將遠走旅行到克里克島的他們前來索取書籤和輪渡時刻表穿著濕透的雨衣他們恨恨愛著默默性交此去以偏概全的南方以及將互相徹底的遺忘至少到達某種最低限之啊永不重複的榮光 評價夏宇的詩富於機智，語言具新鮮感，別具一格。張默在《無塵的鏡子》一書中這樣評價夏宇的詩：對於夏宇的詩，我個人的粗淺看法是；她的作品極富說服力，...
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全副
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全部、整套。《三國演義》第七回：「孫策也全副披掛，挺鎗立馬於父側。」《紅樓夢》第五三回：「賈母等又按品大妝，擺全副執事，進宮朝賀。」
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貓頭鷹博士