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［一九○三年年鑑第二部分－－自然研究］（美國）
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［一九○三年年鑑之第二部分－－自然研究］由傑克曼（Wilbur S. Jackman)撰寫，美國國家教育研究學會(National Society for Scientific Study of Education)於一九○四年出版。［自然研究］是二十世紀初期美國科學教育的重要理念，主張學習者直接從接觸自然的活動中獲取真正的知識、學習過程技能，以及發現自然事物之間的因果關係和定律，並培養學習者欣賞自然的美學觀與道德觀。該理念有別於由教科書上學習權威式的內容。自然研究強調的是學習自然的過程中，融合各科的知識，包含音樂與美術及感受。一旦學生養成了自然研究的習慣後，便能自動運用觀察和想像來從事更...
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李慶泰（韓國）
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李慶泰(1911~ )出生於朝鮮咸鏡南道，是位韓國的教育家。李慶泰十九歲時，由於好學，隻身渡海，由韓國前往日本留學，畢業於日本關西大學，畢業後即擔任高級中學教師。昭和二十年(1945)，家人四口在空襲時，全部不幸羅難。韓國光復後，在一九四五年十月，正準備返韓國，適韓國企業界人士曹圭訓等，正籌備組織文化事業團體「白頭同志會」，邀請李慶泰參與規劃，於是參加了計畫在日本大阪創設的民族教育機構：白頭學院建國工業學校（男生部），白頭學院建國高等中學（女生部）等的籌辦工作。一九四六年四月，上述學校正式開學。李氏先後擔任校長，學院院長職務，共計達三十餘年。一九四七年起，由於日本學制變更，影響所及，「白頭...
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坡特保皇學校（法國）
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坡特保皇學校為法國十七世紀保皇黨教育團體所設立的學校，存在期間先後計二十四年(1637~1661)，因該派教育團體教育理念及方法與耶穌會不同，故其名氣不小，且影響亦大。該派教育團體所設立的學校，僅限於法國境內；領導人物以杜渥吉爾(Duvergier de Hauvanne, 1581~1643)為著名，重要的弟子有拉芳台尼(La Fontaine, 1621~1695)及巴斯卡(B. Pascal, 1623~1662)；其成員則稱為坡特保皇黨員(Port Royalists)。學校多選擇優秀兒童及青少年為其教育的對象，教學甚為嚴格，重視個別化的師生親近教學方式。教師對個別學生給予極大的關...
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近焦點（天）
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軌道力學中定義任一運行體軌道上，最接近引力場中心的軌道位置之通稱。如繞行地球之軌道上最接近地球之位置稱為近地點(perigee)。
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培訓（大陸地區）
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「培訓」在大陸地區有其特殊的涵義，專門指在職人員所受的教育或訓練；相對於「培養」，後者專指職前的教育或訓練。
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〔全國中小學勤工儉學暫行工作條例〕（大陸地區）
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〔全國中小學勤工儉學暫行工作條例〕是由教育部、國家計畫委員會、國家經濟委員會、財政部共同制定，一九八三年二月二十日經國務院批轉公布施行的一項教育法規。目的是把中小學的勤工儉學活動提高到一個新的水準。〔工作條例〕共七章二十七條，主要內容有以下幾個方面：
1.明確中小學開展勤工檢學活動，實行教育與生產勞動相結合，是堅持馬克斯主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者的有效途徑之一，是學校教育工作的組成部分。勤工儉學的主要任務是：(1)通過勞動實踐對學生進行思想政治教育，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛科學、愛護公共財物、有理想、... |
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通知（大陸地區）
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「通知」是大陸地區國家機關、政黨、社會團體、企業單位和事業單位將某種規定、情況或事項告知有關單位或人員的一種形式。
「通知」一般用文件傳達，如〔中共中央、國務院關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕(1983)，或者口頭傳達，亦有在一定場所張貼的。通知使用範圍極廣，內容也有繁簡不等。按其性質和作用可分為： 1.指示性通知。上級領導機關在向下級機關、單位或個人布置一般任務、指導一般工作，不宜用指示時使用。其內容通常由通知原因、通知內容和執行要求三部分組成。 2.批示性通知。上級領導機關發布某些行政法規，印發領導講話，批轉下級機關報告，轉發上級機關... |
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多種形式辦學（大陸地區）
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多種形式辦學係指大陸地區根據全國地域廣，人口多，沿海、內地和邊疆地區經濟、文化發展不平衡的特點，因地制宜，利用各種力量所採取多種形式、多條管道舉辦各類學校的一種辦學政策及措施。
多種形式辦學的多樣性表現在如下幾個方面：在辦學主體上，以國家辦學為主，允許和鼓勵廠礦、企業、民主黨派、社會團體、私人等多種社會力量辦學；在教育種類上，強調普通教育、職業技術教育和成人教育的統籌結合；在辦學形式上，採取全日制、半日制、夜校、函授、廣播電視等多種形式辦學，正規、非正規和非正式教育相結合，學歷與非學歷，長班與短班相結合；在教育經費上，以政府投入為主，採取多種管道籌集經費。 大陸... |
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生產實習指導教師（大陸地區）
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生產實習指導教師為大陸地區技工學校指導學生進行生產實習的教師。其主要職責是：(1)做好學生生產實習的準備工作，檢查生產實習場所的安全措施，按時完成生產實習計畫規定的教學任務。(2)結合完成一定的生產任務，組織、指導學生進行生產實習，以掌握教學計畫要求學生必須具備的生產技能，並將理論與實際結合。(3)在教學、生產過程中對學生進行思想品德教育。
生產實習教師的任職條件與理論課教師有別，更強調實踐經驗，要求他們必須具備中、高級技工的操作技能和組織生產的經驗，同時亦須通曉有關理論。一九八六年十一月由勞動人事部、國家教育委員會聯合頒發的〔技工學校工作條例〕規定：「生產實習課指導教師要努... |
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社區學院（美國）
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美國社區學院，係指一種設在社區提供當地高中畢業生二年高等教育課程，同時開設職業及成人教育課程，以適應社區民眾需要的教育機構。這是美國教育系統中甚為獨特的制度，兼具正規和非正規教育色彩。
社區學院的教育宗旨是以教育服務整個社區，為社區居民開設職業訓練、終生學習等課程，以促進社區的發展。 社區學院以美國西海岸為中心迅速發展，是實施十四學年或大學二年級以下的教育機構。一九五○年代，全美國約有三百所，一九七○年代增至八百所，一九八○年代已超過一千二百所。目前，美國大學生每三人之中就有一個人就讀社區學院，其發展之迅速可見一斑。 美國社區學院的設立，主要是基於... |
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貓頭鷹博士